Page 20 - 中药学课程教学实践与反思

中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

第二节 中药学学科建设发展

一、中药学学科建设的基本现状

（一）建设现状
我国开设中药学及中药学类本科及以上专业的高校大致分类如下：高等中医
药院校；药科类高校；部分医科农林类高校（第二军医大学、第四军医大学、首

都医科大学、吉林农业大学等）；部分综合性高校（暨南大学等）；另外中国中
医科学院、中国医学科学院及中国科学院系统，主要培养研究生以上人才。
在“1952 年院系调整”背景下，鉴于中医药在中华民族数千年发展中的重

要历史贡献、建国初期卫生事业人才严重匮乏等因素，国家决定参照“苏联模式”
建设高等中医药院校，由此《中医学概论》《中药学概论》等教材应运而生。围
绕中药学高级专业人才培养，各高校积极实践，如招收第一批中药学本科生，南
京中医药大学编著了综合性工具书如《中药大辞典》《中华本草》等。成都中医
药大学编写了《中药学》1 版教材（1959 年），作为我国首个中药学博士学位授

予点，培养了我国第一位中药学博士。中医药院校先后开展全国中药师资进修班，
招收国内外中药学研究生，为全国中医药科研教学机构和相关学科培养输送了一
批师资力量，建国初期各中医药院校的开创性工作和培养的师资是我国中药学学

科后期发展的奠基力量。
随着形势发展，各级政府、教育和行业主管部门均积极推进学科建设。党的
十二届三中全会后，全国5所中医药院校的中药学先后入选国家重点学科（一级）。
国家中医药管理局于“八五”推动中医药学科建设，中药学学科得到较快发展，
有力支撑了中医药高等教育和行业的发展。地方政府把高水平大学和学科建设作

为产业经济升级发展的推进器，对大学重点学科给予政策、资金等资源配置，如
各地高水平大学建设等，这些举措有力地提升了中药学学科水平，上海中医药大
学、南京中医药大学和中国药科大学的中药学学科是其药理学与毒理学进入 ESI

全球前 1% 的主要支撑学科。中国科学院、中国医学科学院系统和药科类高校运
用现代科技研究传统中药，助力实现中药现代化和国际化。以青蒿素结晶提取和
应用而获得诺贝尔奖的中国中医科学院，其中药学学科培养了一大批国际前沿科
技人才。农林院校的中药学学科重点在标准化种植技术、药用动植物品种选育等

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