Page 102 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

在学习选修第二册磁场有关知识的过程中，教师可以将相关知识与中国古代
四大发明之一的指南针结合起来。指南针，古代称为司南，主要组成部分是一根
装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动并保持在磁子午线的

切线方向上，磁针的南极指向地理南极（磁场北极），利用这一性能可以辨别方
向。对指南针的了解不仅仅是为了能够较快掌握相关的磁场知识，也是为了让学
生传承和发扬古代先辈们的智慧成果。
回首历史长河中涌现出的优秀的人文文化和科学文化，将物理知识与优秀的

传统文化有机结合，让学生体会到中华传统文化的源远流长，博大精深。让学生
认识到青年一代的任务和使命，更重要的是继承和发展中华民族的优秀传统文化，
弘扬民族文化，彰显文化自信，努力实现中华民族文化强国、科技兴国的伟大梦想。

课程思政是目标，是方向，是广大教育工作者不懈努力追求的道路，课程思
政要求教育工作者不仅要传授知识或技能，更要注重培养正确的理想与信念，指
引学生在具有中国特色的社会主义道路上砥砺前行，课程思政不仅仅是针对学生
同时也对教师的言行举止提出了更高的要求，为师者从古至今都是言传身教，只

有自己成为榜样才能更好地教书育人。

第六节 高中物理解题方法和技巧

一、高中物理教学中解题能力的培养

物理是学生学习面临的难点之一，这是因为高中物理涉及的知识点较多且复

杂性较为突出，很多的概念、定理等理论性内容都比较抽象，学生理解时容易产
生错误，导致学生的学习效果不理想，加上物理作为实践性极强的学科，教师需
要在教学活动设计中重视学生解题能力的培养。因此，需要教师设计科学、合理
的教学活动，使学生学会自主观察和分析，总结物理现象及其相关规律，同时在

教师的指导下学习解题方法并积累经验，使得解题能力得以提高。
（一）高中物理教学中解题能力的培养作用
首先，有利于学生理解并掌握基本概念和规律等理论知识。学生在解答高中

物理习题时出错的主要原因可以总结为两个方面：其一，理论知识掌握得不够扎
实，不知从何处入手解题；其二，虽然已经掌握一些基本的理论知识，但是理解

·94·