Page 98 - 物理教学理论与实践创新探索
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物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching
台，我们不仅从理论上明确了高考为什么考、考什么、怎么考，更看到了中国要
着眼于世界发展，立足于中国教育。基于中国国情对目前高考形式的反思和探索，
其中之一，便体现在核心价值观方面。因此，为了学生的全面健康发展，使其能
更好地立足于现代社会，非常有必要加强学生的思想政治教育。所以，在课堂教
学过程中，我们要时时把思想政治教育元素与高中物理课堂教学融合在一起，在
教书育人的时候真正做到：育人为本，德育为先。
四、物理教学与课程思政融合的方法途径
物理学是研究物质最一般运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的
带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和
规律，因此它成为其他自然科学学科的研究基础。物理学是一门实验科学，同时
也是一门重视逻辑推理的学科。高中物理是高中教学的基础课程，与其他政治、
历史类科目不同，物理这门课程内容大多是公式计算和实验，往往让人误以为这
门课程无法与课程思政进行融合，事实恰恰相反，物理学习能够引导学生对自然
科学的探索，能够锻炼学生的独立自主性，更能够培养学生的科学思维，形成科
学的态度。因此，在高中物理教学中，融入课程思政是非常行之有效的。
（一）学理明史
历史是对当时社会发展以及重大事件发展的概述，各类学史主要讲述了当时
社会中对某学科进行深入研究的科学家的研究历程、研究成果和重大贡献。在高
中物理教学过程中，教师可以围绕课堂所学知识，有针对性地讲述相应的物理学
家的故事以及之后与该物理学家关联发生的重大事件。不仅让学生了解物理学的
发展历程，同时也让学生感受到物理学家在研究过程中的艰辛，学习他们身上对
科学严谨的态度、刻苦钻研的精神，激发学生学习物理学的热情，端正学生的学
习态度，培养学生的社会责任感。
例如在人教版高中物理必修 3 中讲到“静电场及其应用”这一章知识的时
候，教师可以围绕静电场进行物理学史的展开。讲授电荷一节时，当学生学到元
电荷数值的时候可以顺势展开密立根的油滴实验，当时，密立根一共只向外公布
了 58 次观测数据，而他自己一共做了 140 次观测，在这么多观测数据中，去除
掉偏差较大的数值才得出我们今天所熟知的元电荷的数值。进行库仑定律授课时，
教师可以顺便讲解库仑扭秤实验，库仑利用扭秤实验，测定了电荷之间的作用力，
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