Page 142 - 物理教学理论与实践创新探索

物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching

节中融入互联网教育资源、计算机技术等信息教学技术的内容，从而完善该实验。
第一，根据“探究小车速度随时间变化的规律”的实验内容，教师开展实验
教学前，可以联系第一章“时间、位移”中的“打点计时器的练习使用”实验，
用教学视频的形式整合两个章节的关联内容，联系互联网优质的实验教学资源而

突出打点计时器的作用，帮助学生跳脱教材编写的框架，明晰实验内容间的逻辑
联系，发掘实验学习的深度如研究实验仪器的作用原理等，如此明确打点计时器
在“探究小车速度随时间变化的规律”这一实验中的作用与作用原理，即“在交
流电作用下，振针振动而与复写纸形成撞击，落实计时打点的展现”，从而有利

于帮助学生更好地操作并利用打点计时器完成整体的物理实验，提高学生的动手
操作能力及综合物理实验能力。
第二，根据“探究小车速度随时间变化的规律”的实验内容，教师开展实验
教学前，还可以联系第一章“位置变化快慢的描述—速度”这一节中拓展学习的

内容，即充分联系现代化教学技术，引导学生观看借助传感器与计算机技术测量
速度的实验方法，促使学生在传统实验教学流程之外体会到更为新颖、高效的测
速方法，给予学生更为广阔与深刻的学习空间，激发学生的创新精神，促进学生
创新探究能力的提升。

第三，根据“探究小车速度随时间变化的规律”的实验数据分析环节，教师
引导学生利用探究式实验流程完成实验后，可以影响学生根据“匀变速直线运动
中，平均速度等于中间时刻速度”和“一般运动中，平均速度近似于中间某点的
瞬时速度”的理论知识点与计算机技术落实应用层面的结合，利用 WPS 表格软

件快速获取精准化的 v-t 图像，逐步落实趋势线的添加、函数类型的线性选择等
数据分析操作，促使学生掌握现代数据分析方法，提高具有时代发展性的实验数
据分析能力，最终促进学生的现代化发展。
2. 基于信息化的直观性特点，降低物理实验学习的难度

直观性是信息教学最显著的教学特点之一，其在高中物理实验教学中应用，
将影响学生透过直观化、具体化和形象化的信息教学技术掌握具有清晰逻辑、具
象层次的物理实验知识，促进学生的知识内化，最终影响学生基于深度学习的理
论基础发展综合性物理实验应用能力。因此，为促进学生物理实验能力的培养，

教师可以基于信息化教学的直观性特点，降低学生学习物理实验内容的难度，促
使实验教学目标明确化、实验教学内容清晰化、实验教学反馈具象化。

·134·