Page 47 - 物理教学理论与实践创新探索

第二章 高中物理教学与解题

探究式教学模式中所应用的协作合作的学习方法，来对学生们的思辨能力和合作
意识进行提升。另一方面，要注重学习方式的创新，大部分学生在传统的教学模
式中已经习惯了被动接受，一旦问题出现了变化学生们便会觉得困难，这说明学
生们并未对知识内涵进行充分理解，对于教师教授的内容过于依赖。学会学习对

于学生们的未来发展是非常重要的，所以在教学中可以引导学生们通过多种形式
来开展研究性学习，自主研究的过程就是一个思考发现的过程，从而培养学生们
的学习能力。
3. 学习环境

对于学生们而言，他们所面对的学习环境主要是社会、家庭、学校这几个方
面，其中学校环境包含了管理理念和学校氛围，学校所应用的教学管理理念会对
学生们的核心素养带来重要影响，好的教学环境同时也会为教学方法和学习方法
的实施提供助力和支持。

（三）核心素养导向下的物理教学策略
1. 培养学生的科学思维
这里所说的科学思维是指对事物客观本质及其内在规律的认识方法，培养学
生们的科学思维能够有助于学生们学习物理知识，因此高中物理教师应该在教学

中引导学生们从多个角度来对问题进行思考，并建立数学思维，以此来对物理问
题进行解决，这有利于学生们的未来学习发展，实验是物理教学中的关键内容，
有利于培养学生们的科学思维，所以需要进一步提升高中物理实验教学的比重，
为学生们提供更多动手操作的机会，从而逐步形成物理科学思维。例如，在学习

超重与失重这部分内容时，如果直接进行概念的讲解会相对较为抽象，并且所具
备的趣味性较低，所以能够获得的教学效果十分有限。那么作为物理教师可提前
准备相关的素材，由学生们来亲自动手操作实验，通过具备趣味性的实验过程来
调动学生们的学习热情，并更加有利于培养学生们的科学思维，领会到科学探究

的精髓。
2. 培养学生的物理观念
高中物理教学中的内容主要划分为几个板块，那么以核心素养为导向的高中
物理教学就需要加强这几个板块之间的连接，从而提高学生们的核心素养，特别

是关于物理观念的培养，包括了学生们物质观、运动观以及相互作用观的形成，
同时也包括对物理基础知识的掌握情况，因此需要重视引导学生们正确地构建物

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