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物理教学理论与实践创新探索
Exploration on Theoretical and Practical Innovation of Physics Teaching
二、以核心素养为导向的高中物理教学模式
以核心素养为基础的高中物理教学能够帮助学生们建立正确的物理学科观
念，并对学生们的思维进行发展，同时也有利于学生的科学探究精神培养，使得
学生们的综合素养获得提升。当前很多高中的物理教学并未注重培养学生们的学
习兴趣和综合素养，不利于物理教学工作的顺利开展，面对这样的情况，要求教
师能够对过去所应用的教学观念进行及时的转变，注重核心素养的培养，结合学
生们的特点来开展物理教学，提升教学的生动性，使得学生们更加愿意加入物理
学习当中。
（一）物理核心素养的概述
汉语词典中对于素养的解释为通过实践和训练所获得的技能，从中可以看出
素养是可以通过后天学习的，只有通过一定时间的积累才能够获得素养的提升。
我们可以将素养的定义总结为人们适应社会以及解决问题时所需要具备的能力、
知识和情感之间的集合。从目前的情况来看，随着核心素养的不断细化，其与学
科教学和知识联系得更为紧密，每个学科都有着不同的特点。例如，历史这门学
科更加注重培养学生们对文化的理解能力；自然学科则十分重视培养学生们的人
与自然和谐相处的意识。对于核心素养进行研究有利于教学实践工作的落实。物
理这门学科的核心素养具体是指学生们在学习物理知识的过程中逐步形成的与其
未来发展相适应的品格和能力，物理核心素养具备的物理特性，涉及了问题分析
和解决的能力，同时也包括了学生们在对知识探究时所得到的情感体验，虽然知
识主要是物理学科的内容，但是通过学习这些知识所形成的意识和能力却不仅仅
包含这一学科。物理核心素养需要从物理的角度来明确培养目标，通过物理学的
观念来对学生的理性思维和人文底蕴进行培养，同时也有利于提升学生们的实践
能力，并在这个过程中逐步形成社会责任和科学态度。那么具体来看，物理核心
素养主要被划分以下几个部分，分别为科学思维、实验探究、科学态度和物理观念：
第一是物理观念。现代科学发展中，物理学是非常重要的基础，主要研究的
内容包括了能量转化、运动规律等方面的内容，通过学习高中物理知识能够对生
活中的问题进行解决是高中学生所应该达到的水平，同时也要对物理学的发展历
程进行了解，并包含了当前物理学的前沿发展情况。
第二是科学思维，在学习中所使用的问题处理方法，如归纳演绎法，也就
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