Page 186 - 现代信息技术应用及教学创新研究

Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究

第二节 教育信息科学与技术

2018 年国家自然科学基金 F0701（教育信息科学与技术）申请代码的设立，
对于中国教育科学研究工作的开展具有里程碑式的重要意义。其重要意义在于利

用信息科技的方法感知教育情境、刻画教育主体、还原教育过程、揭示教育问
题、挖掘教育规律、变革教育服务、优化教育模式，进而实现“教育主体可理解、
教育情境可计算、教育规律可解释、教育服务可定制”的远景目标，以此助力智
能时代教育科学研究思想和研究方法的系统变革。F0701 代码的设立标志着智能

时代教育科学研究理念的革新和研究范式的转型，旨在推动智能技术与教育教学
的深度融合，变革智能时代的教育服务供给模式，实现智能技术赋能教育高质量
发展。

一、教育信息科学与技术的战略定位

教育信息科学与技术是以真实教育场景中的“教育规律的发现”“教育问题
的解决”“教育服务的升级”“教学模式的优化”为目标的多学科交叉研究领域，
其核心在于应用信息科技对教育系统的构成要素和演化模式进行信息感知、特征

刻画、模型构建，从而挖掘深层次的教育规律。并在此基础上，对多元主体的教
育需求进行预测，借助智能技术提升教育服务供给能力，实现教育规模化和个性
化的协调统一，进而助力教育的创新发展和智能变革。
其一，利用物联网、大数据、云计算、人工智能等前沿技术实现对教育系统

构成要素的多模态、细粒度、动态化精准测评，利用智能感知技术对构成完整教
育活动的人、机、物、环境等要素进行全方位感知和智能化建模分析，实现对学
习者、教师、教学内容、教学资源、教学环境、教学服务的精准刻画，进而达成
对数据驱动的教育现象的解释和教育过程的还原；其二，以计算教育学的研究思

想为指引，采用数据密集型科学的研究方法揭示教育现象背后教育系统各要素之
间本质的、必然的联系，以探究教育生态系统演化的数理逻辑，突破传统基于主
观报告的教育实证研究的局限性，以推动教育研究的科学化发展；其三，采用基
于教育学、心理学、脑科学、认知科学、系统科学和信息科技的多学科交叉研究

范式，从“行为—心理—生理—神经”等多个层次，探究教育系统构成要素的内
在联系，促进多学科研究思想、研究方法、研究结论的三角互证，以此揭示深层

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