Page 188 - 现代信息技术应用及教学创新研究

Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究

育现象的本质，从而揭示整个教育系统的运行机制。教育信息科学与技术一方面
强调通过智能技术的应用实现数据驱动的教育过程感知与建模，打破传统教育实
证研究的局限性，利用数据密集型科学的研究范式，揭示复杂教育系统的运行规
律；另一方面强调利用多学科交叉的研究思想，从“行为—心理—生理—神经”

等多个层次解释教育现象、挖掘教育规律，实现多学科研究思想和研究结论的科
学互证，以此探究教育系统各要素之间的本质联系，进而推动教育研究的科学化
发展。
（三）挖掘多元教育需求，提供精准教育服务

对于多元主体教育需求的挖掘分析和智能教育服务的精准供给是智能技术助
推教育高质量发展的核心环节，也是教育信息科学与技术亟须解决的关键问题。
通过对多源异构数据的智能感知和数据建模，构建智能化的学生模型和教师模型，
通过对学习过程和学习结果的精准测评，明确“教师教”和“学生学”的潜在问

题所在，对学生和教师真实的教育需求进行精准测评，并为其提供主动、适切、
精准的智能教育服务，充分发挥智能技术对教育的“赋能”作用。如面向学生层
面，通过对学生知识技能、认知水平、学习策略、情感态度、动机信念的精准测
评，对学生学习的薄弱项进行智能诊断与精准分析，构建面向学生个体的最近发

展区，并有针对性地帮助学生制定学习计划、推送学习资源、改进学习策略、激
发学习动机，以此促进学生“学习力”的有效提升；面向教师层面，通过对课堂
教学过程中教学行为、课堂对话和师生互动行为的智能化建模分析，探究教师在
教学设计、内容组织、课堂讲授、师生互动、教学指导、情感关怀、思维启发等

方面存在的潜在问题，以此为教师提供更加精准的教学改进措施，促进教师“胜
任力”的有效提升。
（四）创新教育教学理念，重构科学教育模式
随着智能技术与教育教学融合程度的不断加深，智能技术逐渐成为教育改革

发展的内生动力，推动教育研究和教学实践的创新发展。具体到“教”与“学”
层面，智能技术的广泛应用和智能教育产品的逐渐普及在极大程度上提升了教育
服务的供给能力，促使教育实施者能够依据学生所处情境和学习需求为其推送自
适应、个性化的学习资源和服务，有助于破解“规模化教育”和“个性化培养”

之间的矛盾，助力智能时代教育理念革新和教学模式变革。智能时代教与学活动
的开展也越发依赖机器来实现，机器作为一种技术中介，能够打破传统教学中的

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