Page 186 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

他们探究更多的解题思路，同时可以培养学生的创造性思维和发散性思维。
4. 独立性策略
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”实际上，教师教给学生的不是知识，
而是获取知识的方法。因此，在课程改革的背景下，对教师的教学提出了更大的

挑战，不但要启发学生运用多元的视角去解决问题，而且要培养学生独立思考和
解决问题的能力。
（三）引导学生感受学习的快乐
学习体验就是学生的学习感受，也是学习过程中的心理感受。孔子曰：“知

之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在家长和教师的引导下，学生能快乐学
习，这才是有效教学。
1. 互动型策略
课堂是师生有效交流的重要场所，通过课上的有效互动，教师在传授知识

的同时也在培养学生的能力，同时学生的问题也会激发教师对某一知识点的深入
拓展，即教师的教和学生的学之间是相互启发、相互影响、相互作用的双向互动
关系。
2. 和谐型策略

和谐的师生关系不但让学生对教师倍加信任，而且也会越来越喜欢该课程。
和谐的师生关系外加教师的信任也会激发学生学习的潜力，教师的信任主要表现
在：接纳学生、重视学生、相信学生、依靠学生。因此，和谐的师生关系也会让
学生在学习之余收获一份情感和友谊。

五、大数据对基础教育阶段教学管理的影响及优化

（一）大数据在基础教育中的应用分析
在当今的基础教育中，学校已经逐步开始利用数据手段建立适合教师和学生

使用的信息化平台，并不断采集教师教学和学生学习过程中的相关数据信息，建
立各种资源管理信息库，运用大数据思维设计教学课程，配合新的教学方法，以
线下教学为基础，辅以线上教学，促进学生知识水平和学习成绩的不断提升。
1. 基础教育大数据的特征

与传统的教育模式相比，大数据框架下的教学模式在精确性和实效性方面有
着显著的优势，信息在用户“知情”的情况下被收集，教与学的一切过程都被记

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