Page 184 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

和信息化资源，并做好信息资源的开发和利用，根据学校的实际情况和教学特点
建立起信息化的教学管理机制。在建设的教学管理信息化的过程中，高校要先建
立起教学管理指导中心，并加强对教学管理的信息化建设，提高相关管理人员的
信息化资源处理能力和相关的信息化技术水平，完善信息管理分流工作，这样才

可以保障学校在教学管理的过程中全面地实施信息化管理，提高学校的信息化教
学管理水平和质量。

四、基础教育阶段有效教学管理策略

（一）促进学生学习效率的提高

学习效率，即学习速度的快慢，指学习特定内容所花费的时间的多少。提高
学习效率的教学，主要指在教师的帮助下，学生在同样的时间内能够掌握更多的
知识，实际上，化难为易是最好的教学策略。

1. 形象化策略
人类认识活动的普遍规律是：从生动的直观感觉到抽象的思维判断，最终付
诸实践，实际上这也是教学过程的普遍规律。抽象的定义、概念等学习起来很困
难，并且学习的过程也显得枯燥乏味，效果还不一定好，因此形象化的教学策略

很重要，一般包括语言的形象化、图像的形象化、动作的直观化等。如语言表达
的形象化，即运用浅显的语言代替抽象、陌生的教学语言，帮助学生把抽象的概
念、繁杂的理论转化成熟知的生活事务；图像包括图片、图表、绘画、电影、计
算机等教学辅助设施，它可以很好地把课文中描写的场景、阐释的道理直观地表

达出来，尤其是在信息网络如此发达的今天，教学视频、动漫的灵活运用是形象
化教学的主要表达方式；动作直观化一般体现在肢体语言上，教师可以根据课文
的描述请同学们表演董聪瑞炸碉堡的过程等。
2. 实践化策略

理论知识来自实践经验，又高于实践经验。因为理论的高深，所以学起来难
度相对较大，在教学实践中应尽可能通过联系实际、联系学生的生活来帮助学生
掌握理论知识。实践化策略的特征是生活性和活动性。如学习英语单词时，和实
际生活相联系，记忆的速度会更快，效果也会更好；为了巩固最近一段时间学习

的成语，教师在课上组织了成语接龙的游戏，同学们在参与游戏的过程中进行巩
固复习，大大提高了学习效率。

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