Page 156 - 舞蹈艺术表演教育研究

舞蹈艺术表演教育研究
Research on Dance Art Performance Education

（一）《徽娘》人物形象分为三部分
第一个部分是前两分钟左右对丈夫外出经商迟迟不归的思念和哀怨，女子性
格温婉，由于长期思念和操劳，所以眉眼中带着苦涩和哀怨。音乐起始是几声水

滴声，天气阴沉，细雨低落，女子从舞台正后方慢慢走出，步伐缓慢沉重，用缓
慢的步伐表现渴望，缓缓抬头望向远方，皱眉含泪，似是在眺望许久未归的丈夫，
缓慢而低沉的音乐加上缓缓前进的步伐，将“徽娘”被传统思想束缚而渴望自由
的内心衬托出来。女子走到舞台正前方，右手向前伸出，右脚缓慢地向前迈出一

步，然后转身背向观众，右手从耳旁掏出，右脚轻提至膝盖，再缓缓落在前方，
使人感觉到“徽娘”的小心翼翼。女子走向舞台右前方，又从右前方退回舞台中
央，步伐反复，“徽娘”的内心一次次充满希望又一次次失望，反反复复地走向
回家的路口，确认回家的人中是否有自己的丈夫。

开头部分动作简单，舞蹈演员如何将情感传递给观众就显得至关重要，面部
表情要掌握程度，在合理的范围之内夸张化，使观众直观地感受到人物的内心情
感。在第一部分又听见水滴声时快步向前，把纱巾搭在左手腕上，似乎在抱孩子，
孩子是“徽娘”人生中唯一的光，只有在哄孩子的时候内心才有一丝欢乐，但这

一点点的欢乐却不能完全冲洗掉她心中的哀怨，“徽娘”的表情哀伤中带着微笑，
充满了无奈的感觉。“徽娘”在昏暗的灯光下从后方慢慢地一步一步走出来，头
微微低下，表情哀怨凝重，皱着眉头，眼中似乎含着点点泪光，虽然只是走，也
要把久久等不到丈夫回家的内心情感表达给观众。第一部分的转身头先转向前方，

眼睛看向远方，带着渴望的表情，盼望着丈夫回家，期待落空后表情首先转为失
望，然后转为惆怅，最后转为哀怨。
除了面部表情，还要协调动作的节奏、幅度和力度，整体协调一致才能表现
出“徽娘”压抑的情感。又一次水滴声后快步向前，将纱巾搭在左手腕上，形成

抱孩子的造型。又一次快步向前后，左手捂住胸口，右手伸向正前方，像在触碰
门外要归来的丈夫，发现丈夫并没有出现在门外后，只能失望地转身倚靠在门框
上，女子几次转身，几次失望，只有在逗怀中的孩子时才有些许微笑。快步向前
时音乐缓慢，动作节奏与音乐节奏相反，表现出“徽娘”想要挣脱枷锁的内心。

第一部分的动作与音乐节奏配合，动作幅度较小，具有束缚感，力度轻柔缓慢，
呈现出深闺女子的端庄。第二部分音乐节奏加快，动作幅度加大，步伐欢快跳跃，
动作力度脆而干净，呈现出少女的活泼和不知世事。第三部分音乐节奏急促，动

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