Page 9 - 舞蹈艺术表演教育研究

第一章 舞蹈教育

第一章 舞蹈教育

第一节 不同教育阶段的舞蹈教育

一、小学阶段的舞蹈教育

（一）舞蹈教育对于小学生身心发展的独特价值
开展舞蹈活动能够有效地增强小学生的心肺功能，加快血液循环，提高身体
机能，达到强身健体的目的。近年来，中国儿童肥胖问题突出，进而造成了高血
压、高血脂等疾病的低龄化。舞蹈活动可以很好地起到增强学生体质的作用。此

外，舞蹈对于身体形态的要求较高，能有效地改善儿童驼背、站姿坐姿不良等体
态问题。在小学教育阶段，学生处于身体生长发育的关键期，教育应当把握好这
个关键时期，增强小学生的身体素质和基本能力，为进一步提高中国未来国民素
质打下坚实基础。

来自升学考试的压力使得小学生的学业压力逐渐增大，严重影响着儿童的身
心健康。一方面，随着儿童的脑力劳动增多，容易出现大脑疲劳、注意力不集中
等问题；另一方面，儿童的体育锻炼时间不足，会导致身体素质下降、抵抗力差
等问题，甚至会引起各种身体疾病。研究表明，合理开展舞蹈活动，劳逸结合，

既能增强儿童体质，同时又能使儿童的大脑得到休息，保证儿童接下来能够精力
旺盛地学习。此外，“艺术可以先于其他活动，让孩子创造性地解决问题。”舞
蹈教育活动能促进小学生的左右脑平衡发育，激活学生的思维，促进儿童的智力
发育，培养学生的想象力和创造力。现阶段的教育模式主要侧重于对学生左脑的

开发，而舞蹈则可以开发右脑，促进左右脑协调发育。舞蹈本身就是美的艺术。
因此，舞蹈教育在本质上是审美教育。开展舞蹈教育活动，能增强学生对美的体
验和感受，培养学生鉴赏美、表现美的能力。舞蹈教育作为将音乐和肢体动作协
调一致的审美活动，能够激发小学生的学习兴趣和动机，是最适合小学生年龄阶

段和发展规律的审美教育。

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