Page 10 - 舞蹈艺术表演教育研究

舞蹈艺术表演教育研究
Research on Dance Art Performance Education

（二）小学舞蹈教学现状及存在问题分析
进入新时代后，国家对艺术教育越来越重视，并出台了相应的政策文件。但
是当社会上的舞蹈培训班开办得如火如荼的同时，舞蹈教育在小学校园内却没有

得到系统的普及和实施，与音乐、美术等学科的普及程度相去甚远。
1. 缺乏系统的课程设置和教学内容
目前，小学的舞蹈活动绝大多数时候是在六一儿童节时作为表演节目出现的，
还没有系统的课程设置和教学内容，舞蹈并没有作为一个系统的课程被安排到小

学生的课程中。由于缺乏专业性的教材，教学内容多数是在网上搜集的舞蹈作品，
多以老师教、学生学为主要教学方式。由于教学内容大多数是网上流行的舞蹈作
品，其质量参差不齐，并且部分舞蹈动作并不适合小学阶段的学生学习。因此，
不能很好地针对小学生的年龄特征进行舞蹈教学。另外，在课程设置方面，缺乏

系统的课程安排，学生学习舞蹈的时间比较随意。
2. 缺乏专业的舞蹈教学场所、设施
有的学校有专门的音乐教室和设备，但没有专业的舞蹈教学场所及设施。学
校开展舞蹈活动时，多数是让学生们在操场中练习。然而，作为专业性较强的舞

蹈活动，其对于场地及设施专业性的要求也很高，操场等场地并不能真正满足舞
蹈教学的需求。
3. 小学教师的舞蹈专业素养参差不齐
目前大多数小学还没有设置专门的舞蹈教师职位，所学习的一般是简单的舞

蹈动作。然而，作为专业性强的舞蹈活动，对于动作中所蕴含的人体生理特点以
及动作本身的专业性要求，只有专业的舞蹈老师才能了解。所谓“术业有专攻”，
正是这个意思。事实上，认为舞蹈动作谁都可以学、谁都可以教的教师仍然不在
少数，其舞蹈教学水平自然也参差不齐。小学阶段开展舞蹈教学活动并不是简单

地让学生学会动作即可，而是让学生在正确认识身体的基础上，通过科学的舞蹈
训练，培养对舞蹈的兴趣，陶冶情操，强身健体。经过观察与分析可以发现，舞
蹈教育在小学的实施和普及仍然没有得到广泛的认可与重视；舞蹈教育进入小学
校园，成为学生们系统学习的科目仍然需要小学教师、学生、管理者乃至广大社

会成员的努力。

2