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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

进一步猜想这些物理现象中蕴含的理论知识。
【设计意图】使用感官上的一些刺激活动激发学生的学习兴趣，让学生迅速
进入到教师所设计的问题情景中来，并在看和做的活动中进一步理解问题，形成
对问题初步的看法。

2. 环节二：调查探究，初步构想
【教师行为】教师可以将做好的成品带进课堂方便讲解。首先教师可以播放
特制的视频，同一个物体在同一画面内的前后左右四个方向上运动，接着光线分
别投向了透明四棱锥的四个侧面（视频技术）；与潜望镜原理相同，播放器屏幕

四个方向的光线经过棱锥四个侧面的同时反射之后，就沿水平方向进入了人眼（反
射原理）；而我们所看到的像之所以是立体的，这是因为反射光线的棱锥侧面是
透明的，所以我们能同时看到四个方向上的像，于是就有了立体投影的效（成像
原理）。教师通过对伪全息 3D 投影的具体过程进行详细的分析，引导学生从制

作方法、制作过程、制作要求等方面对伪全息 3D 投影制作进行全方面的探究调
查，帮助学生完善对伪全息3D投影的认识，也进一步了解伪全息投影技术的原理。
其次，在此过程中教师应该引导学生从将制作伪全息 3D 投影装置各个问题进行
细化，将制作问题分解为物理、技术、工程和数学等各方面的学科问题，从而为

学生进行调查研究指明方向。
【学生行为】学生回忆之前所学的光学知识，并认真听老师讲解这些理论是
如何应用在技术中的，理解伪全息 3D 投影技术是如何实现的。在此基础上，学
生对本节课要制作的伪全息 3D 投影设备进行设想，根据结合实际的性能要求和

成本对制作工具、材料进行挑选，并最终确定好主要制作工具为视频播放设备（平
板或手机）和透明塑料板，其他辅助材料为透明胶带；学生通过工程领域的基础
知识初步确定伪全息 3D 投影设备的基本结构是一个由透明塑料板制成的四棱锥
放置在视频播放设备上的结构。

【设计意图】通过解释光学知识在伪全息投影中是如何体现的，帮助回顾所
学知识，并对这部分知识产生更加深刻的理解，拓展学生的科学思维。让学生构
建初步的制作方案的目的在于帮助学生梳理自己已有的知识体系，让学生及时查
漏补缺完善自身不足，并明确后续课堂中要着重研究学习的内容。

3. 环节三：查阅资料，完善构想
【教师行为】鉴于高中生已经具备空间想象思维和立体几何计算能力，此

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