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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment
图 7-2 基于 STEM 理念的 UIRED 探究式教学模式
第三节 STEM 教育理念下高中物理的教学实践
一、基于 STEM 教育理念的高中物理教学设计分析
（一）学习内容分析
STEM 理念下高中物理课堂的学习内容主要包含了 STEM 教育理念所要求的
整合学科的知识和国家课程标准对高中物理教学提出的教学目标要求，而一节出
色的 STEM 课程应该是同时具备这两种学习内容的。众所周知，STEM 教学是基
于问题、设计或项目开展的，这其实也就要求教师在课堂开始之前创设好问题情
景，不同的是，在STEM理念的要求下，这个问题情景需要尽可能地与我们的生活、
科技或者工业更为接近，更具有现实的意义，这样学生就可以在解决实际生活、
科技或是工业问题中习得基础的物理理论知识，这一过程的进行将全面实现物理
核心素养所要求的培养目标，同时也做到了最基本亦是最重要的课程内容教学目
标的完成。作为第二学习内容，STEM 整合性学科的知识在教学中需要以具有实
际意义的问题、设计或项目为依托，学生在解决问题、设计方案或提出的项目的
过程中需要借助科学、技术、工程和数学领域的专业知识来完成，这也就意味着
跨学科理论知识在学生学习过程中的体现与完成。
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