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智慧校园环境下教育创新理论及路径研究
Research on the Theory and Path of Educational Innovation in the Smart Campus Environment

四、PMST 课程教学效果

PSMT 课程创设了体验式的学习情境，通过直观的项目管理沙盘，让学生全
方位地体验工程项目的全过程管理，在活动中去体会施工企业经营运作的全过程，
取得了较好的教学效果。

（一）课程教学方式的创新
该课程改变了以老师讲授为主的传统教学方式，由指导老师引导学生独立完
成实训任务，寓教于乐——“玩游戏、学知识、练能力”，最大限度地模拟实际

的工程项目管理过程，激发了学生的求知欲和探索欲，增强了学生自主学习、大
胆实践的能力。
（二）培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力

工程项目管理是一门综合性很强的课程，涉及的相关课程很多（如建筑施工
技术、施工组织、工程经济学、法律法规等），知识点零散且相对孤立，对于实
践经验不足的学生很难将各章节的知识点融会贯通。PMST 实训课程可以让学生

将一些零散的知识点有机地融合起来，在实训过程中将全面运用到项目前期策划、
合同管理、进度管理、风险管理、成本管理、资源管理、信息管理等知识点，有
助于学生理解这些知识之间的相互联系，以构建完整的工程项目管理知识体系，
并初步具备解决工程管理实际问题的能力。

（三）增强团队精神与竞争意识
在实际的工程中，强大的团队凝聚力是项目顺利进行的保障，工程项目在项
目经理的领导下，统一和协调和各岗位之间的关系，不同岗位之间既要各司其职，

也要相互配合，才能顺利完成工程任务。为了模拟实际的项目管理模式，实训课
程以团队形式进行，设置了项目经理、生产经理、经营经理、采购经理、财务经
理等五个岗位，团队以项目经理为核心，根据个人的特点分配岗位，大家除了完
成本岗位的任务之外，还需要针对每一个决策相互探讨沟通，积极平等参与，为

了共同的目标而努力。随着工程项目的推进，各团队成员将逐渐认识到团队的重
要性，只有集思广益、沟通协作、相互信任，才能有效提高项目管理效率，保证
项目有条不紊地进行，无形之中增强了每位成员的团队精神。

在培养学生团队精神的同时，该课程还引入了竞争机制，在实训过程中设置
了一系列评比环节，课程结束后将根据过程表现和最终成果评选出优胜团队与最

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