Page 35 - 智慧校园环境下教育创新理论及路径研究

第一章 工程项目管理专业教学创新路径

图 1-1 沙盘模拟实践教学质量保障体系

（一）教学准备
1. 教师层面

教学大纲不仅用于指导实践教学的开展，而且决定了实践教学的质量，需要
精心编写。在教学大纲的编写过程中，通过深入分析《工程教育认证标准》，与
工程企业相关人员展开深入交流，同时以座谈形式了解不同级别学生的想法，从
而形成满足各方需求的实践教学大纲。受课时时数限制，《工程项目管理》沙盘

模拟实践课程在完成施工全过程管理时较为紧张，在制订教学计划时可将理论教
学与实践教学充分衔接，例如，需要在实践课程中完成的工程项目策划、工程项
目结构分解和工程项目进度计划编制等内容，可以提前到理论课程中，这样既可
以及时了解学生对理论知识的掌握程度，还可以缓解实践教学的课时压力。

2. 学生层面
学生是实践课程的主要参与者之一。为了达到更好的学习效果，提前让学生
对实践内容进行预习，并明确各阶段需要完成的预习目标，这样才能促使他们对
前期所学理论知识进行及时查漏补缺，从而避免出现因理论知识不熟练而缺乏实

践动手兴趣的现象。实践教学中不仅要用到课本上的知识，还要用到课本以外的
知识。通过引导学生开展资料查阅，让他们学会从知网、维普和图书馆等平台查
阅并获取所需资料，除了可以拓宽知识面，还可以激发发散性思维，同时也为后
续更好地开展科学研究和胜任岗位工作打下良好的基础。

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