Page 189 - 新时期党校思想政治教育方法创新研究

第六章 党员干部培训教育与党思想宣传的思考

能参加教育培训工作，这是实现基层党员干部教育培训工作开拓创新的最大阻碍
之一。因此，相关部门要立足实际，着眼问题，制定出合适的教育培训管理模式，
并要求基层党员干部按照管理模式接受教育培训，对个别无视规章制度、无故不

参加培训的基层党员干部要进行相应的惩罚，如此才能促进基层党员干部教育培
训工作管理的规范化。
（二）创造理论学习氛围
基层党员干部教育培训工作的开展其实与让学生进行学习是一样的。要想使

基层干部全身心地投入教育培训工作中，首先就要为他们创造一个合适的学习氛
围。相关部门要加强对于教育培训活动的策划，可以将参培人员分为若干个学习
小组，并要求小组内成员互相监督，实现共同学习。对于那些不按时参加培训学
习的成员，要进行适当的惩罚，对于遵守规章制度的成员则要给予相应的奖励，

从而切实调动基层党员干部参加教育培训的积极性，使基层党员干部教育培训工
作真正落到实处，发挥其应有的作用和价值。
（三）调整教育培训方式
鉴于基层党员干部在社会生活中的多重角色，相关责任部门必须要根据参培

人员的实际情况来调整教育培训的方式。例如，对于经验较为丰富的基层党员干
部，可以实行短期培训，在培训过程中要抓重点，着重思想方面的强调工作；对
于那些经验不足的基层党员干部，尤其是年轻一代，要适当对其进行长期的教育
培训，要从最简单的基层工作理论开始，一步一步往上提升。这种因材施教的教

育培训方式既适合不同年龄阶段的基层党员干部，对于拥有多重角色的参培人员
也是一种生活上的关照。此外，对于教育培训的内容，要定期进行研究，要根据
实际情况引入多样化的培训形式。就传统培训方式而言，往往只是单纯进行理论
知识的灌输，这种培训方式是枯燥无味的，参与人员很难全身心投入学习培训当

中。进入新时代，相关部门可以提倡研究式的教育培训方式，要根据各基层的不
同状况分成不同的研究小组，让他们根据区域实际情况进行专题研究和理论学习，
鼓励参培人员互相分享研究所得的成果和经验，从而有力促进各基层干部之间的
合作与交流。

（四）围绕工作中心
基层党员干部任务繁重，大部分人是很难接受长时间的教育培训工作的，因
此，相关部门在组织教育培训活动时，应尽量缩短教育培训的时间，在培训过程

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