Page 106 - 新时期博物馆宣传教育功能及实现方法

新时期博物馆宣传教育功能及实现方法
Educational Function and Implementation Method of Museum Publicity in the New Era

至今，随着社会潮流更迭，仍需我们时时反省其不足。
1. 教育群体未及全民
从博物馆社会教育功能的开发初衷来看，博物馆的社会教育涵盖的是全体人
民，面向社会各阶层与各年龄段。纵观现今博物馆所开展的系列活动，大多是针

对在校的青少年所筹划的，成年人也多只是作为学生的陪同者参与进来，而其他
社会群体的活动多集中于公开讲座，形式过于单一。博物馆在对除青少年以外的
社会群体存在偏差，大部分集中于占有社会优势的群体，对社会全体对象的普及
存在局限性。博物馆的公益性、宽敞的空间以及良好的体验感都具备容纳社会各

群体的先天条件，但仍使得民众觉得与其存在不可跨越的距离，博物馆需提高自
身与民众的亲近感。博物馆的宣传工作仍具有一定的“高高在上”的感觉，其宣
发工作一般局限于官网与一些固定网络账号，这使得使用手机并不熟练的老年人
不能接收到相关信息，一些社会边缘群体。例如，拾荒者、知识技能较低者可能

被排除在博物馆受众之外。且因经济发展不平衡，各地的博物馆在数量与质量上
均存在差异，博物馆还是多集中于经济发达地区与文化氛围浓厚地区，在偏远的
落后地区博物馆仍是一种奢望，博物馆的“全民教育”的覆盖远远不够。
2. 多元互动性不足

博物馆作为一个专门场所，需加强与馆外空间的互动。目前来看，博物馆与
各大中小学联系较为紧密。学校组织学生到博物馆参观学习非常普遍，博物馆与
学校教育维度合作推进学生素质教育机制较为健全。在一些大城市，博物馆还会
组织博物馆职员进入学校为学生进行科学展览与讲解，还会与学校共同完成学生

对中华优秀传统文化的深入体验。博物馆与中小学之间的联动遍地开花，与其他
社会机构的互动则稍显冷清。虽一直提倡博物馆积极发挥其本土教育与服务功能，
发展为所在之地的文化焦点，但本土社区群众参与博物馆活动却一直意兴阑珊。
“博物馆进社区”本也应与和学校互动一样稳步推进，但明显与社区的互动次数

与形式均落后太多，博物馆到社区进行临时展览与实时讲解、派博物馆专业人员
到民众活动社区进行文化与科学演示等活动少之又少。博物馆与除中小学之外的
社会区域互动性不够，活动形式也局限于参观与讲解，不利于博物馆发挥其优势，
与社会各群体形成联动。

3. 缺乏创新理念
走进博物馆，对博物馆进行体验学习方式越来越多样，现在可以选择租赁蓝

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