Page 136 - 新时期博物馆宣传教育功能及实现方法

新时期博物馆宣传教育功能及实现方法
Educational Function and Implementation Method of Museum Publicity in the New Era

终要牢牢把握以学生为主体的原则，在遵循教育教学规律基础上充分利用媒体资
源与社会资源，更好提高传播效能。
首先要筑牢学生主体意识，发挥其传播砥柱作用。高校要明确，学生不仅是

红色文化接受主体，同时也是红色文化的传播主体。应充分发挥青年学生群体传
播红色文化作用，鼓励学生广泛参与红色作品的制作过程，使其潜移默化接受红
色文化的熏陶，提高传播红色文化传播的自觉性。例如，高校可以通过开设媒体、

媒介素养等相关课程的方式，一方面提升学生的网络媒体素养，提高学生的信息
甄别能力，帮助学生正确判断识别红色文化，有力批驳错误文化传播。另一方面，
提高学生使用新媒体工具的技能水平，创作和传播一批有内容、有思想、有新意

的红色文化视频、动画等。
第二，精准定位学生需求，优化传播技巧和策略。高校学生思想开放、思维
跳跃，更易接受形式新、内容优的红色文化。宣传工作者应精准把握学生需求，
做好调研工作，坚持差异化传播思路，主动深入学生、真正了解学生内心想法，

优化传播技巧与策略。比如，可以针对青年学生追剧、玩电子游戏、刷短视频等
爱好，打造一批制作精良、画面精美、内容丰富、故事情节饱满的情景剧、短视

频、动漫等，通过学校官方媒体广泛传播，同时，在传播内容和传播方式上，针
对不同学科、不同专业、不同年级的学生进行个性化定制。
第三，重视第二课堂，增加传播广度，加深传播深度。高校传播红色文化，
思政课课堂教学是重点，但第二课堂的社会实践作用也不容忽视。高校可以将红

色文化与地方特色文化、校园文化相结合，通过“互联网 + 红色文化”“旅游 +
红色文化”等方式，开展以红色文化为主题的社会实践活动，组织广大青年学生

走访革命战役发生地，走进革命纪念馆，踏寻红色足迹。通过发挥第二课堂的作
用，在实践教学中唤醒学生的“红色记忆”，引导学生深刻体悟红色文化，增加
红色文化传播的广度，加深红色文化传播的深度。
综上所述，进入全媒体时代后，高校应负起传播红色文化的责任与担当，要

克服当前存在于学生群体中的“泛娱乐化、碎片化、同质化”等问题，通过多途
径、多形式、多层次的传播方式满足受众更丰富的细分需求，实现红色文化“全

方位、内涵式、广维度、效能化”传播，因时而动、顺势而为，借助技术优势传
播好红色文化，让红色成为一代代青年学生的拼搏底色。

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