Page 132 - 新时期博物馆宣传教育功能及实现方法

新时期博物馆宣传教育功能及实现方法
Educational Function and Implementation Method of Museum Publicity in the New Era

历史虚无主义等错误思想认知，这与红色文化所蕴含的价值判断和理想追求相悖。
在“泛娱乐化”的传播生态中，存在部分传播者对英雄人物大肆调侃、对历史事
件胡编乱造的行径，历史虚无主义交织于娱乐恶搞、娱乐颠倒等软性话语体系之

中，导致中华民族历史记忆被冲淡，红色文化历史根源被模糊，“红色”革命底
色被侵蚀。久而久之，红色文化的精神内核将被抽空，从而削弱青年学生对红色
文化精神内核的认知。

其次是传播“碎片化”，影响学生系统接受红色文化的熏陶。与传统媒体时
代不同，基于全媒体的特征，信息可以通过多主体、多渠道、多平台传播，人人
都是传播源，亦是信息的中转站，这导致红色文化的系统性和完整性极易被割裂，

使高校传播红色文化的“碎片化”趋势越来越严重。当信息以简短快捷的方式进
行传播，加之“眼球经济”的影响，部分红色文化传播者对历史事件进行片段式
截取，无意识之中肢解了红色文化的整体知识结构，使青年学生对红色文化的认
知浮于表面，难以了解红色文化的时代背景和全部内容，极易造成学生对红色文

化进行断章取义式的错误解读，不利于学生接受红色文化的系统熏陶。
最后是传播“同质化”，消解红色文化育人效果。传播“同质化”是描述传

播内容的趋同现象，表现为传播的内容拾掇着同样的素材，因循相似的制作套路，
缺乏原创力。高校部分传播者成为红色文化的“粘贴工”，他们简单地将报纸、
电视等传统媒体上的信息内容通过微信、微博等新媒体呈现，虽然做到了广泛传
播，但是在传播内容上千篇一律，忽视了红色文化的内涵深度与内容广度。或将

红色文化限定于革命战争时期的文化，缺少对社会主义革命时期、社会主义建设
时期以及改革开放后的红色文化的挖掘，尤其是对中国特色社会主义建设进入新

时代以来的红色文化内容的挖掘。如此不仅不能对学生起到教育作用，反而易引
起学生的“审美疲劳”，从而削减红色文化育人效果。
（二）全媒体视域下高校传播红色文化的路径优化
全媒体时代，信息传播具有辐射面广、传播速度快等特点，这为红色文化传

播创造了新机遇。高校要紧跟媒体融合发展的新趋势，把握媒体融合发展的新机
遇，遵循信息技术的运行原理，充分运用新技术、新媒介传播红色文化，最大限

度发挥红色文化的铸魂育人功能，引导青年增强对党和国家历史的认同，让红色
文化入眼入脑入心，让信仰之光照亮教育之路。

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