Page 177 - 新时期博物馆宣传教育功能及实现方法

第五章 红色文化精神教育

进行教学活动，不仅可以丰富思政课的教学内容，还能让教学情感更加真切、教
学效果更加令人满意。具体可以从以下四个渠道进行：第一，高校思政课教师可
以通过讲解革命先烈的英雄事迹来引导学生学习马克思主义中国化理论，提高学
生的认知高度和思想深度；第二，高校思政课教师可以通过让学生围绕最让自己

感动的革命志士的事迹，以及当代青年应当如何表达对祖国的热爱等内容进行分
组讨论、撰写论文等，引导学生积极主动参与红色文化学习，激发学生的爱国热
情；第三，高校思政课教师要结合授课内容，以学生为中心，引导学生结合自己
心中最典型的红色人物的理想信念及其对自己成长之路的影响来进行演讲比赛，

从而实现理想信念教育；第四，高校思政课教师可通过口头授课或播放影像资料
的形式将廉洁自律的红色人物事迹和一些反面人物例子展现给学生，对学生进行
反腐倡廉教育，让学生的心灵受到触动。
概言之，高校应利用好思政课教学渠道，巧妙地将红色文化资源引入课堂，

这样不仅可以丰富教学内容，还可以提高教学效果，对高校立德树人、培根铸魂
具有非常重要的作用。
（三）专任教师人人参与，将红色文化融入每门课程，强化育人效果
对学生进行思想政治教育不能仅仅依靠专门的思政课，而应当融入每门课程，

即每门课程都要有思政内容。在高校教育教学的全过程中，每一位任课教师都要
把思想政治教育摆在重要的位置，以传承红色革命精神为使命，在上课的过程中
善于抓住机会并巧妙地对学生进行思想政治教育，时刻保持运用红色文化育人的
自觉性，这样才能取得更好的育人效果。

大学生进入高等学校后都会学习通识课程和专业课程，通识课程开设的目的
是提升大学生的人文素质，帮助大学生树立理想和信念。将红色文化资源融入通
识课程教学，不仅可以让学生学习到通识课程的知识，还可以让学生学习到红色
文化的内容。具体做法如下：任课教师可以根据通识课程的特点适当地融入红色

文化资源进行教学，如音乐课可以引导学生传唱红歌，文学课可以让学生诵读红
色书刊、诗词信件等。专业课程开设的目的是提高大学生的专业知识和技能，故
专业课任课教师要深挖专业课程蕴含的思想政治教育元素，将红色文化资源融入
专业课程教学，寓价值观引导于知识传授过程，确保每门课都守好一段渠、种好

责任田，使专业教育与思想政治教育同向同行，形成协同效应。专业课教师可以
在讲到某个知识点的时候进行举例，引入红色文化资源，以红色历史数据讲理或

167