Page 31 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第一章 大学生思政教育与安全

伟大复兴的历史逻辑，帮助其坚定政治信仰，堪当民族复兴大任，提升高校意识
形态安全教育的有效性。首先，坚守课堂教学主渠道。思政课的课堂讲授要善于
分析学情，结合学生特点和党史脉络，有针对性地讲好每堂课。其次，拓展实践

教学新领域。教师应重视将理论学习与实践研讨相结合，校内实践和校外调研相
结合。在校内，开设论坛，举办沙龙、座谈会、演讲比赛，建设红色文化长廊等；
在纪念日或者重大节日利用大学生社团共同学习前辈的英雄事迹，以潜移默化的
方式引导学生。在校外，业余时间可以组织思政教师、党务工作者和部分学生党

员去附近的老党员家中进行交流研讨，回忆初心故事。寒暑假期间，学生可以分
批、分小组地组织开展全国各地实践研修活动，通过重走“红色之路”，打卡红
色圣地，举办“行走中的读书会”。最后，用好网络教学新阵地。在疫情防控期
间，网络教学不失为一种灵活性和便捷性极高的教学方法。教师要及时转换思维，

认真学习网络技术，丰富教案和课件，以抢答、选人、问卷调查、主题讨论等方
式吸引学生参与到教学互动中来。
（五）创新媒介
21 世纪科技发展迅速，大数据、人工智能、移动互联网等的广泛使用使人

类进入技术时代。强化大学生意识形态安全意识，做好高校意识形态安全工作应
充分利用好网络这一媒介。首先，创新学校官网建设，开设“党建 + 思想政治教
育”专栏，如“四史教育”“社会主义核心价值观教育”“伟大建党精神教育”
等专栏，发布相关政策文件，及时传达会议精神，展示优秀人物事迹，同时向全

校教师征集优秀教学案例，推广教育活动形式。其次，充分利用校园广播、电子屏、
校报校刊、微信公众号、微博、抖音等多媒体平台，加大对国家时政大事、校园
热点事件、学校历史成就的宣传力度，调动学生的积极性，展播学生的相关实践
活动作品等。再次，以问卷、个别访谈的方式对学生的兴趣点进行调查，组织开

设线上或线下内容充实、丰富的公选课、素养课。最后，不断提升教师和学生的
学习能力，定期组织教研活动、召开学习交流会，师生之间以班级为单位定期组
织专题教学，以座谈等形式分享现阶段的学习心得，定期在各平台征集并发表时
政文章。总之，作为新时代的传播媒介，用好网络平台，可以克服时间和空间上

的局限，更大程度地提升主流意识形态在高校大学生队伍中的吸引力和向心力。

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