Page 28 - 思想政治教育的现代化发展与探究

思想政治教育的现代化发展与探究
Modernization Development and Exploration of Ideological and Political Education

研究不深、理解不透，专业能力欠缺。这类青年教师因缺乏理论素养和现实敏锐
性，不敢触碰社会中的热点、焦点、难点，不能掌握马克思主义中国化的最新理
论成果，更无法将其与现实紧密结合，在课堂教学中要么“满堂灌”式说教，要

么天马行空地自由发挥。这样一来，不仅教师身心俱疲，而且容易引起学生的反
感，使得思政课成为“犯困率”最高、“抬头率”最低的公共科目之一。从媒介
宣传来看，高校未能充分发挥与学生关系最紧密的微信公众号、微博、抖音的作
用，不仅更新慢、形式单一，而且传播报道的内容多为“某会议”“某领导讲话”

等，吸引学生兴趣的校园热点事件少之又少，意识形态宣传的有效性大打折扣。
（四）对主流意识形态的培育和践行表面化、敷衍化
习近平总书记指出：“一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大，需要一
代又一代人接力努力，需要很多力量来推动，核心价值观是其中最持久最深沉的

力量。”培育和践行社会主义核心价值观，就要把它融入社会生活的各个方面。
通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等，达到“百姓日用
而不知”的程度。但是，高校在采用这些方式对大学生进行社会主义核心价值观
教育时，可能会出现培育力度不够、践行方式过于敷衍和表面的现象。究其原因，

与学校、教师、受教育者都有关系。学生党建工作的开展形式单一、活动内容枯燥，
很难提高学生的参与热情。安排思政课教学时，学生人数多、课时有限，一定程
度上降低了教育的品质和效果。个别教师自身意识形态工作能力不强，不能起到
很好的示范、引导作用。尤其近年来，国际上某些敌对分子企图借香港、台湾、

新疆等问题分裂、瓦解中国的民族凝聚力。中国个别国人被别有用心的人利用，
肆意丑化、侮辱革命烈士，颠倒、抹黑中国共产党人的历史。从受教育者自身来
说，家庭环境及社会氛围的潜移默化，加之大学生自身生活经验缺乏、社会经验
不足，虽正值价值观念塑造的关键时期，但无法用马克思主义观点正确认识、分析、

解决问题，由此导致很难在实践中真正身体力行地去践行社会主义核心价值观。

四、思政教育下的大学生形态安全教育路径分析

（一）构建机制

高校是学习宣传马克思主义，培育践行社会主义核心价值观的前沿阵地。高
校的立身之本是立德树人，因此高校党组织必须加强对意识形态工作的领导，完
善各项规章制度，把思想政治工作落实到学校工作的各个方面，提升大学生意识

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