Page 27 - 思想政治教育的现代化发展与探究

第一章 大学生思政教育与安全

大学生或许对国家某一项政策、文件等有所耳闻，但对它们在意识形态中的地位
理解不深。多数大学生在日常学习与生活中侧重人际交往、事业发展等现实问题，
马克思主义更像一种事不关己的高深理论和大道理被其拒之门外。

（二）对主流意识形态的价值认同淡漠化、冷漠化
一种强大的意识形态，往往具有凝聚、动员、组织其他社会成员的功能。积
贫积弱、内忧外患时期的中国国情使得马克思主义理论中“全世界无产者联合起
来”“进行无产阶级革命”“推翻旧世界，缔造新世界”的观念现实性更强，中

国选择了马克思主义，马克思主义也深刻改变了中国。在中国革命、建设和改革
的历史进程中，马克思主义指引中国实现了站起来、富起来、强起来的伟大飞跃，
创造了新民主主义革命的伟大成就社会主义革命和建设的伟大成就、改革开放和
社会主义现代化建设的伟大成就以及新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华

民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。但是，生活在祖国繁荣昌盛时代的大学
生们，没有机会再去感受当年的峥嵘岁月，这也造成他们对历史使命和社会责任
的冷漠与懈怠。尤其是跻身在信息网络化前端，社会上的各类现象以及互联网上
纷繁复杂、形形色色的思想观念，令这群“00 后”宛如雾里看花、水中捞月，

无法分辨其中的真假。虽然他们热爱祖国，信仰社会主义核心价值观，也知晓马
克思主义的真理性，但是却不知道主流意识形态对比社会其他一般思想或者西方
文化体系的优越性何在，无法彻底信服主流意识形态所传递的价值观念，也就不
能在大是大非面前进行决断。因此，在高校进行意识形态安全教育时，大学生们

会出现理想信念不坚定、价值选择不理性以及社会认同冷漠、淡漠的问题。
（三）对主流意识形态的宣传和教育简单化、空泛化
中国共产党始终坚持对意识形态工作的指导与宣传。自中国共产党第十八次
全国代表大会召开以来，习近平总书记深刻解答了“新时代坚持和发展什么样的

中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”“建设什么样的社会主
义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国”“建设什么样的长期执政的马克
思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”等重大时代课题，确立了马
克思主义在意识形态领域的指导地位。

但是，高校在对主流意识形态进行宣传教育时，往往会出现两种现象：一种
是照本宣科、强行灌输；另一种是泛泛而谈、肆意发挥。造成这两种现象的原因
有很多：从教师自身来看，少数年轻的思政课教师马克思主义理论功底不扎实，

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