Page 14 - 现代化教育模式与实践创新研究

Research on Modern Education Mode and Practical Innovation
现代化教育模式与实践创新研究

相关报告编著，其中书中有效定义在线教育，即充分应用多媒体技术和网络技术
等相关手段进行系统化互动和教学的一种新型教育形式。在线教育首先应当是基
于网络的，其次，在在线教育中，教育的定义偏向广义，也就是说，教育可以指
校园中的正规教育，也可以是一种教育教学活动。

基于以上界说，将在线教育界定为：以电脑、手机、平板等电子设备为渠道，
充分利用互联网和多媒体技术搭建网络平台，通过视频直播、数字课程等方式进
行教学，构建多元化的统一交流平台，支持不同空间实现有效学习，以学习者为
中心的一种现代教育模式。

如将教育模式的要素划分为主体、客体、载体、方式、内容和效果。在线教
育模式与传统教育模式一样，主体施教者即老师，客体受教育者即学生，教师的
责任是将适应学生年龄和接受能力的知识传授给学生，而学生的需求是通过接受
教育获得适合他们年龄和能力并能帮助他们提升能力，甚至是更高学历的知识。

两者的目的是相同的，都应为帮助学生获得相应的知识，增长相应的能力，其主
体、客体并未发生实质性的改变，而通过的载体、方式、内容和效果却有不同。
在线教育模式首先应当是基于网络的，其次，在在线教育中，教育方式和内容的
定义偏向广义，也就是说，教育可以指校园中的正规教育，也可以是一种教育教

学活动，不局限于传统教育的网络化，其效果评价方式也应更加多元化。在线教
育模式和传统教育模式的对比。
（三）高校在线教育
在以往的研究中，远程教育的概念因此发展历史久远有着明确的定义，但

在互联网席卷高等教育领域后，在线教育的相关概念如在线学习、网络教育、
E-learning 等学术名词存在混用和概念之间包含、替换关系。想要深刻理解和探
讨高校在线教育，需对几个相关的概念进行甄别，意在找出它们之间的区别和关
联，有助于研究高校在线教育的概念界定。

1. 远程教育
远程教育，从字面意思理解为远距教学，有别于传统的教学模式。远程教育
可以定义为师生在空间和时间上的相对分离。教学与学习行为通过各种教学技术
和媒体资源相互联系、互动和融合。根据远程教育所依据的传播方式和所使用的

技术手段，远程教育通常分为三代：第一代函授教育、第二代大众媒体教育、第
三代现代远程教育，第三代现代远程教育是建立在现代网络信息技术基础上，也

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