Page 15 - 现代化教育模式与实践创新研究

第一章 高校在线教育

叫网络教育。远程教育的概念作为抽象程度更高的概念术语用词，进入互联网时
代后依然被广泛认同和使用。
2. 网络教育
国内学者大多认为，网络教育主要是远程教育的一种形式和表现。教育部在

相关教育指南中明确指出，现代的现场教育主要通过系列现代化技术开展，属于
一种新型教育方式。网络教育中我们可知，网络教育主要是在互联网的环境下，
结合信息通信技术，特别是以移动互联网为主要代表，开展老师与学生，学生与
同时学习者的异步或多媒体同步等网络教学活动。其中，网络教育一词除了其本

质概念外，还特指中国开展的普通高校网络远程教育学习形式。
3.E-Learning
另一个名称 E-Learning，其内涵与网络教育有一定的重叠，是同网络教育比
较接近的一个概念，来源英文术语用词。E-Learning 与网络教育一样都在强调通

过互联网的方式进行学习。而 E-Learning 更加强调教学内容要求以外，还要注意
必须通过适当的技术支撑学习者学习上的支持和各种服务，以提高学习的效率。
通过以上概念的甄别，我们可以了解到各概念间的区别和关联，其对于不同
时代背景下传播媒介的演变和进程。需要明确的是各个概念的本质仍是教育，只

是各自侧重内涵各有不同。在线教育同网络教育一样，同样属于远程教育的范畴，
其成对的概念中“学习（Learning）”和“教育（Education）”除去教育和受教
育的主体不一致，其内涵可以相互转换。在线教育的外延较远程网络教育更加宽
泛，可以是正规的学校，也可以是一种教育教学活动，可以是一种开放教育培训，

也可以达成学历教育。
高校在线教育是指普通高校以互联网技术平台为基础，学习者通过互联网进
行实时在线学习的一种新型教育模式。表现为以高校学生为对象和主体，以互联
网为载体，利用线上课程的方式向高校学生教授相关专业知识内容。高校在线教

育对原本教学渠道进行了拓展，同时对人才的培养模式进行了创新，整体促进了
高等教育改革的进程。其表现为高校在线教育重新定义了学习环境，传统面授课
堂的物理环境课堂课桌椅替换成了电脑或是移动手机，受教育者不再有学习时空
和地域的限制；打破了传统高校受教育者的准入门槛，必须参加高考应试选拔后

方能入学，有越来越多的优质课程资源在全国乃至全球得到共享和传播，高校真
正意义上变成了没有“围墙”的大学，一定层面上解决社会受教育的公平和均衡

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