Page 99 - 智慧图书馆建设与服务创新

第三章 公共智慧图书馆的建设研究与服务创新研究

服务阶段留守儿童的需求和反馈，及时更新服务内容，使阅读推广服务取得最佳
效果。

2. 保障阅读推广服务活动的多样性
在面向农村留守儿童开展的阅读推广活动中，图书馆员首先要策划契合儿童
兴趣的阅读推广服务主题，调动农村留守儿童参与阅读推广活动的热情。这也就
决定了在阅读推广活动开展过程中，图书馆要结合儿童的阅读需求提供稳定的阅
读场所，设置专门的主题阅览室，开设专门的阅读讨论区，并为他们提供专题阅

读交流空间，使他们可以及时交流阅读心得，形成良好的阅读氛围。在阅读推广
过程中，图书馆可以聘请专业的阅读推广服务专家、儿童教育专家、心理教育专
家根据农村留守儿童的心理特点和能力设计阅读推广活动，如以儿童沙龙、儿童
书友会等形式开展阅读推广活动；结合信息技术、新媒体工具开展形式多样的亲

子阅读活动；借助微信、微博开展“亲子阅读漂流瓶”“亲子阅读比赛”等活动。
3. 加强农村阅读文化建设
面向农村留守儿童的阅读推广服务担负着指导留守儿童科学阅读、提升其文
化素养的重要职责。农村阅读文化是农村文化风尚的载体，对留守儿童的文化素

质、阅读习惯、阅读兴趣、阅读行为有着潜移默化的影响。因此，图书馆要做好
农村阅读文化建设工作，与农村自治机关、村委会、农家书屋、乡村文化站等机
构开展阅读推广合作，通过加强面向农村的文化资源输出，开展农民专业技能培
训活动、图书展览会、儿童阅读培训、文化普及活动等，营造良好的农村阅读文

化氛围。图书馆应根据农村的产业结构，农民的文化素质、受教育程度，留守儿
童的家庭情况等，有针对性地开展阅读推广服务活动。例如：图书馆可以与村委
会共建阅读文化站，并派遣专业的阅读推广人员加强对留守儿童的阅读指导，也
可以借助互联网向农家书屋及时输送符合儿童兴趣爱好的电子资源。加强农村阅

读文化建设，可以使留守儿童在浓厚的阅读文化氛围中养成良好的阅读习惯。

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