Page 109 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第四章 新时期高中语文写作教学策略探讨

第二节 新时期高中语文写作教学中存在的问题

近年来，随着中国新课程改革的不断深化，高中阶段的教育教学也得到了广
泛的关注，在此背景下，高中语文教师必须根据相关要求加强对作文教学改革的

探索，以解决传统语文作文教学模式中存在的问题。基于此，下文将对新课标下
高中语文作文教学中存在的问题及对策展开详细的分析。

一、高中语文作文教学中存在的问题

（一）部分教师写作教学观念落后
受传统教学观念的影响，部分教师没有对写作教学形成正确的认识，在日常
教学中不注重写作教学活动的开展，认为写作教学对学生作文水平的影响不大，
只要让学生学好课文内容，写作水平自然就能提上去。还有一些教师认为，作文

在考试中只占 60 分，学生之间难以拉开太大的差距，而且教与不教对学生的作
文分数产生不了明显的影响，所以不重视写作教学。然而，写作教学原本就是一
个需要长期坚持的过程，学生需要通过持续的积累和锻炼，才能够实现写作水平
的有效提升，同时，写作教学还关系着学生表达能力、思维能力、想象能力等多

种素养的发展，写作教学观念上的偏差对学生的全面发展造成不利的影响。
（二）作文教学方式缺乏创新
就当前的高中语文写作教学模式来说，虽然新课程标准呼唤新型写作模式，
然而教师还是围绕“阅读范文—解析—创作”的流程开展教学，没有给学生提供

思考的时间与机会，忽视了对学生写作思路、写作灵感的培养，这难以提升高中
语文写作的教学效果；另外，一些学生思维程式化，在写作训练的过程中不敢求
新，不敢突破常规的限制，仅仅是中规中矩地开展写作，致使创作出来的文章缺
乏新意，难以真正提升写作质量。

（三）学生写作情绪不高涨
在语文作文教学中，教师教学过于枯燥乏味，给学生作文主题，粗略去分析
写作要求，以总分总的模式进行写作，脱离现实，没有站在学生的角度从实际出
发，在作文课上，只是随机布置作文主题来让学生创作，学生只是为了完成任务

或者凑字数，机械死板地完成教师布置的任务，还有的教师追求学生使用华丽辞
藻修饰作文，让作文变得更加文雅，但这样写出的文章不是学生心中真正所想的，

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