Page 21 - 新时期高中语文教育理论创新研究

第一章 高中语文教育概述

还必须参与生命体验。
例如，讲授《合欢树》时，为了让学生感受残疾人对生命的思索，可让学生
扮演残疾人，亲自参与残疾人的日常生活，从中感受残疾人日常生活的不便，体
会到残疾人的不容易，感悟史铁生的坚强个性，感悟到主人公积极生活的态度，

从而进行自主思考，感悟人生的价值，学会珍惜生命。通过这种亲身体验，学生
能够领悟到作者在文章中要表达的内涵，文字中蕴含的顽强生命力，产生出与作
者共鸣的生命感悟。
总之，在高中语文教学中，恰当渗透生命教育，能够发挥出语文知识育人的

功能，还可促进学生全面发展。在实际教学中，语文教师必须深入分析教学内容，
挖掘文章蕴含的生命教育，结合学生实况合理选择教学方法，让学生体会生命的
旺盛、感受生命的力量，逐渐树立正确而健全的生命观。

第二节 高中语文教育策略

一、思政教育融入高中语文教学的策略

（一）在高中语文课程顶层设计中融入思想政治教育
学校要建立相应的机制，结合语文课程特点全面融入思想政治教育，共同
构建全员、全过程、全方位育人新局面。要强化组织领导，统筹推进意识形态阵
地管理和课程思政工作。注重高中语文课堂育人实效，完善高中语文课程教学大
纲，在教学目标中增加课程思政目标，在课程内容和学习任务中融入课程思政元

素，在教学组织、教学方法、课堂教学、学习评价等环节融入课程思政理念，在
课后作业中选取与思想政治教育有关的题材。把课程德育意识和能力的培养纳入
高中新教师岗前培训、助教培养和教师能力提升培训体系中，提升高中语文教师

队伍的思想政治素质和课程思政能力。高中语文教师要明确自身的岗位职责，并
逐步将隐性思政融入高中语文教学，贯彻协同育人的现代化教育理念。高中学校
应将语文课程作为课程思政的典型，倡导和弘扬社会主义核心价值观，激发高中
语文教师开展课程思政的兴趣。开展语文课程思政示范课，引导全体教师实施课
程思政。

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