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新时代社区教育刍议
On Community Education in the New Era

表 3-8 居民对所在社区思想政治教育内容存在问题的认知情况

您认为所在社区思想政治教育内容存在哪些问题？ 人数 占比 %

内容单一陈旧 232 58.88

与现实结合不足，没有实际用处 198 50.25

多关注国家社会发展建设的相关问题，对个人诉求的关注和回应不足 123 31.22

拓展延伸不够 56 14.21

其他 34 8.63

在教育方法层面，在本书的访谈和问卷中一些居民表示，理论灌输仍然是社
区思想政治教育的重要方法，但对于居民来说，这种方法较为枯燥，难以引起居
民的兴趣，难以使居民产生亲切力。虽然出现了一些趣味性更高的教育方法，但
是也存在流于形式的问题，没有取得实际的效果。例如，只是机械性地对居民进

行理论灌输，没有体察居民的心理需求，没有深入居民内心对其进行心理调适和
疏导，教育的效果也很难保证；组织居民参观社区思想政治教育示范基地，没有
深入细致地讲解优秀典型案例，活动结束后也没有引导居民交流心得感悟，居民
在参与活动的过程中没有得到实质性的教育，接受教育的需求没有得到满足；在

运用典型人物和事迹进行教育时，未能选取具有普适性和知名度的素材，未能充
分挖掘和分析素材背后的思想和产生的原因和影响，就会导致居民不重视，认为
这些教育方法帮助不大。
在教育载体方面，虽然出现了更具互动性和趣味性的诸如文体活动的方式，

但这种教育方式并未与思想政治教育有效融合，表现在缺乏教育的契机、缺乏对
活动蕴藏教育意义的阐释等方面，未能有效提升居民参与的积极性，难以真正发
挥教育作用。
（三）社区思想政治教育机制不够健全

导致社区思想政治教育出现问题的另一原因是社区思想政治教育机制缺乏，
主要体现在协同、保障和评价机制这三方面。机制的不健全，不利于社区思想政
治教育的正常有序开展，也成为影响其的重要原因（见表 3-9）。

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