Page 229 - 新时代家庭教育内涵与实践创新

第七章 新时代家庭教育的实践

当然很多，但其中有一点就是，说得多，做得少，或者是只说不做，典型的知而
不行。
做一个具有行动力的班主任吧！少说多做，与孩子们一起做，始终与他们在
一起。

6. 做一个沟通高手
一名教师除了应该具备精深的学科知识外，最重要的便是沟通能力了。很多
师生矛盾，甚至是师生冲突，大多是因为沟通不畅而造成的。为什么会出现沟通
不畅呢？老师们不妨自查一下，你的沟通言语中是否存在暴力？暴力沟通的表现：

①道德评判。学生的行为不符合我们的价值观，或者是不符合学校的考核标准，
那他就会被看成不道德的，或者是坏孩子。②进行不合理比较。比较必须是在同
一个层面上，而且必须是不需要通过智力活动就能达成的行为。③强人所难。在
实际操作中，你会发现，你可以向孩子提出各种要求，但无法强迫孩子按你的期

待生活。
如何进行非暴力沟通呢？①不带评论的观察。老师将观察和评论混为一谈，
学生就会倾向于听到批评，进而反驳我们。②陈述客观的感受。告诉学生，你看
到他的违规行为时心里的真实感受。③表达你的需要。如果我们通过批评来提出

主张，孩子们的反应常常是申辩或者反击。反之，如果我们直接说出需要，孩子
们就极有可能做出积极的响应。④提出你的请求。清楚。明白地告诉学生，我们
希望他们做什么，或者怎么做。建议各位班主任老师读读《班主任如何说话》《老
师怎样和学生说话》《孩子，让我看着你的眼——如何与孩子进行有效沟通》《如

何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》这些书，这对提高班主任的沟通能力有很大
的帮助。
7. 学会爱的技巧
其实很多老师都是爱学生的，遗憾的是，学生感受不到这种爱。这是爱的“有

心无力”一只有爱的心，没有爱的技巧、爱的智慧。我认识一位班主任，堪称爱
学生的典范，但他却是学生最大的仇敌。学生提出不合理的要求，他有求必应：
学生犯错了，他不仅不批评教育，还帮着推卸责任。经常看到他和学生打成一片，
不分彼此。总之，学生在校期间，都很喜欢他。只是，这些学生毕业进入社会若

干年之后，又纷纷回过头来恨他，说他不负责任，对学生纵容无度，致使他们在
校期间什么也没学到，进入社会才知道做人的重要、知识的重要。

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