Page 47 - 新形势下文博事业发展与文物保护研究

第三章 文博人才培养研究

第三章 文博人才培养研究

第一节 人才培养是文物保护工作的关键

近年来，党和政府对传统文化的传承和文化遗产的保护非常重视，广大民众

对文物保护的关注度也日益提高。文物保护缺乏专业人才，折射了文物保护事业
的快速发展和人才培养滞后的矛盾。因此，总结以往的经验和教训，为今后文物
保护人才培养提供借鉴，势在必行。

一、文物保护需要多学科的专业人才

文物保护是通过对文物材质的组分、结构分析，揭示其老化败坏机理，进而
运用技术手段，对文物进行保养与修复，控制其保存环境，从而延缓其老化过程
的一门应用技术科学。所要保护对象的材质、保存状态五花八门，采用的手段也

多种多样。因此，文物保护是一个多学科相互交叉的边缘学科。它涉及的学科有
化学、物理学、生物学、考古学、地质学、建筑学、历史学、艺术学等。而在具
体的文物保护工作中，对于专业知识和研究方法的要求又会有所侧重。所谓隔行
如隔山，文物保护对于人才的需求也特别多样。现在活跃于文物保护第一线的科

研工作者，基本上都是近 30 年来培养的人才，学科背景非常复杂，不少人并非
来自文物保护专业。这固然和文物保护专业尚处于发展过程中、不能满足需求有
一定关系，但更重要的原因是文物保护专业所提供的知识结构和深度常常不能满
足文物保护科研工作的要求。例如，在文物的材质、败坏机理、保存环境、保护

材料等研究中，许多问题和化学相关，因此具有化学专业背景的人才显得更得心
应手。这一现象在高层次人才中更加明显，文物保护各方面的领军人才基本上都
有基础学科的专业背景。因此，如何使文物保护工作能够不断吸纳各方面的优秀
人才，是长期面临的课题。

考察文物保护专业教育的发展历史，也可以发现这一特点。中国的文物保护
发端于传统的文物修复，开始更多的是一门手艺。20 世纪 50 年代初，传统的修

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