Page 13 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第一章 高校思想政治与心理教育的融合

求解决的方法外，还会把自己很多的私密信息透露给老师。如果教育者把学生这
些信息泄露出去，就是他们的失职，同时也损害了学生们的名誉，与学生间建立
的信任感也会被打破。如果教育者在一些公开讲投中需要案例展示，必须经过这

些案例所涉及的教育对象同意，适当地引用。
第三，预防、发展性原则，预防和发展其实是高校心理健康教育的两大功能。
在高校心理健康教育中首先要预防大学生出现的心理健康问题，提早察觉学生可
能出现的各种心理问题，及时采取措施，将引发问题的诱因扼杀在摇篮里，这样

的效果远比等问题已经出现后再寻找方法去治疗更好。在预防及时的情况下，再
进入发展阶段，主要作用是从旁帮助大学生靠自身的协同能力，使自己的心理状
态达到最佳，在发展阶段主要依靠的就是大学生自身所具备的潜能，这种潜能只
有被充分激发出来，才能使学生更好地去适应学校和社会的生活。由于绝大多数

大学生的心理问题都是伴随着每个发展阶段出现的，有一定的预见性，所以对这
些学生来说可以通过授课、讲座的方式向他们输送心理健康方面的相关理论知识，
帮助他们了解、掌握、分析一些常见的心理问题及解决办法，提高他们预防心理
问题的能力。

（三）方法上的区别
方法是人们为了认识世界和改造世界，达到一定目的所采取的活动方式、程
序和手段的总和。
思想政治教育方法是教育者在教育教学活动中通过总结以往的理论经验结合

现实的活动特点所采用的方式和手段。高校思想政治教育的方法主要以课堂理论
学习为主渠道，以报告讲座和讨论座谈为补充，以评比竞赛和参观访问为辅助等
方式进行。思想政治教育工作还是以公开集体的方式为主，较少地采用因材施教
方式。而且思想政治教育具有一定的灌输性，以教师“说”为主，学生是“听”

的角色，注重的是教师的施教，忽略了学生的主体地位，高校心理健康教育的方
法则是教育者以心理学为理论基础，通过实验调查等方式结合学生的心理特点在
心理健康教育的工作中采取的教育方式。因为高校心理健康教育主要涉及的是学
生心理困惑、心理障碍等具有隐私性的问题，教育者必须保证学生的隐私权，所

以大多数采用的教育方式是“一对一”的倾听和疏导，或者是小团体的咨询。心
理健康教育侧重于学生的“说”，注重的是教师与学生之间的交流与探讨，关注
学生的自主性。

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