Page 45 - 高校心理健康教育与思政教育融合研究

第二章 心理教育在高校思想政治教育中的功能及实现

会的发展要求和人才的培养要求的一个主要方面就是政治立场鲜明、政治方向正
确。在以此为目的的实践过程中，心理健康教育通过培养大学生健康的心理人格，
为大学生的健全的政治人格奠定基础。

2. 健全道德人格：约束大学生的行为规范
道德人格是一个人的道德品质、价值、尊严以及道德影响力等心理状态的综
合体现。一般来说，道德人格是由道德的理性因素与道德的非理性因素两部分构
成。道德人格的理性因素主要是指道德人格为道德行为规定着方向和目的，支配

和决定个体的道德行为。道德人格的非理性因素主要是指道德人格中的道德需要、
道德动机、道德情感和道德意志等，它们构成个体道德行为的动力系统。由此可
见，道德人格中的两部分是密切联系和交互作用的。现实生活中的人如果没有道
德人格的非理性因素即道德行为的动力系统，就不可能有对高尚道德的追求。所

以，对大学生道德人格的培育，要为大学生个体在道德方向上培育“为何而做”，
还要在道德行为上培养“如何去做”。通过健全大学生个体的道德人格，从而规
范大学生的日常行为。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有心理上的修养，
体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。”可见，大学生个体良好品德的形

成不但与其思想、信念有密切关系，而且与其社会道德认知、情感、态度和行为
评价等心理因素紧密相关。大学生心理健康教育是针对大学生的生理特点和群体
特征，以维护大学生心理健康和提高大学生心理素质为主要目的而开展的诸种教
育活动。心理健康教育通过认知大学生群体的生理特点，体察大学生的心理活动

和情感倾向，来了解学生们在想什么、需要什么，从而加强道德教育的针对性和
实效性，促使大学生的知、情、意、行相统一。大学生心理健康教育通过开设心
理健康课程、开展丰富多样的心理教育活动和构建心理咨询工作体系等工程，提
升大学生的道德认识、情感素养和行为评价能力，从而促进健全的道德人格。

3. 促进非智力因素功能：激发大学生的精神动力
大学生的非智力因素包含很广，比如个性品质、责任感、创造力、意志力等
等，加强大学生的心理健康教育可以优化这些非智力因素，充分发挥这些非智力
因素的功能作用，激发大学生的精神动力。

个体的任何智力活动都依赖于大脑机能和其他心理因素的正常配合，坚定的
意志、良好的品质、浓厚专注的兴趣，可以激发精神动力、强化知识的学习、促
进智力活动的发挥。大学生心理健康教育以培养良好的个体品质和正常的心理状

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