Page 194 - 融合出版时代学术期刊编辑转型思考

融合出版时代学术期刊编辑转型思考
Reflections on the Transformation of Academic Journal Editors in the Era of Integrated Publishing

（一）认识媒介的能力
包括对各种媒介特质的认识、媒介性质和功能的认识以及媒介生态与组织的
认识。对各种媒介特质的认识便于对媒介的选择。对媒介性质和功能的认识便于

对媒介的把握——媒介是信息转述的中间环节；媒介不是简单地反映现实，而是
再现现实；媒介是象征或符号的体系。对媒介生态与组织认识包括大众传播法规、
中外媒体比较、媒介的广告收入和经营状况、怎样监督媒体信息的传播、怎样向
媒体反映意见、媒介霸权、媒介帝国主义、媒介与文化、媒介组织与影响以及影

响媒介传播的各种因素。
（二）解读并评估媒介信息的能力
媒介提供的信息总是一定媒介传播体制运转的结果，是政治、经济、文化等

多种因素相互作用的结果，而不是为某一个受众特别设置的。媒介信息对现实有
两种功能：反映和建构，应该学会辨别媒介真实和社会真实，并在此基础上建立
对信息的批判的反应模式。
（三）创造和传播信息的知识、技巧与能力
很显然对此种能力的强调是在计算机以及网络技术发展之后，个人制作和传

播信息极为方便的前提下，怎样制作、如何制作和发布信息尤为重要，而且关系
个人及社会之安稳与健康发展。媒介素养更多强调受众的主动性，严格地说，在
互联网时代，没有受众这个概念，受众不再是完全的被动客体，受众与传播者之

间的界限也变得越来越模糊起来，受众甚至充当起驾驭信息的主人，应该为媒介
的使用者，因而更加强调此种能力。人们从中得到能动性与主动性的发挥，使自
己的参与欲望得到满足。
（四）利用信息服务个人及社会之发展的能力
指有效的利用信息即个人有自主能力去分辨、选择、评估媒体及其内容，进

而透过理性的思考与对话，去影响、督促媒体改善内容，乃至培养公民制作创意
的、良性的、教育的信息，共同建构社会文化，从而提高社会的文化品质。受众
的媒介使用将成为个人和社会发展的动力。

二、媒介素养的核心

媒介素养的核心是人的认知能力，是个人及社会的健康发展之必需媒介素养
既包含获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力，也包含媒介信息认知和

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