Page 85 - 融合出版时代学术期刊编辑转型思考

第二章 网络与数字环境下的期刊编辑

基础数据的统计如作者地域分布、层次分布、不同研究方法统计等，为出版双方
提供了有力的参考。

4. 学者意识
在互联网发展的强劲势头影响下，纸质阅读习惯和阅读方式逐渐被屏幕阅
读取代。根据中国互联网络信息中心发布的第 51 次《中国互联网络发展状况
统计报告》，截至 2022 年 12 月，中国网民规模达 10.67 亿，互联网普及率达
75.6%。其中，手机网民规模达到 10.65 亿。阅读习惯和阅读方式的嬗变促进了

学术期刊生产路径、传播渠道的变革。在此背景下，如何体现学术期刊“内容为
王”的优势，编辑的学者意识就变得十分关键。学术期刊编辑的学者意识主要通
过内容来体现，发挥学术引领作用是期刊发展的内在诉求。

（1）课题引领
聚焦实际问题通过申报课题，将问题与课题整合能够彰显问题本身，这不仅
因为问题是科研的起点，也因为课题的研究项目是以当下的学术前沿问题和社会
现实问题来立项的。重大课题需要汲取众长，这在一定程度上拓展了研究主体，
也在课题成果的辐射力下带动更多的主体参与，这对于唤醒读者的科研意识、深

化研究成果有特殊功效。课题研究是问题的解蔽过程，也是学术内容向纵深发展
的有效途径。学术期刊编辑的科研能力是期刊核心竞争力的重要表现，但很多学
术期刊囿于多方因素，普遍存在重编辑能力轻科研能力的状况。《教学与管理》

杂志社通过课题引领，带动教师专业成长，促进教研成果的推广，在教育领域产
生了积极的影响，这一做法是促进编辑学者化发展的有效途径。
（2）专题引领
追踪学术前沿学术期刊的“专题”是指从不同维度探讨某一领域同一性问题
的编辑行为。学术期刊编辑对专题的选择须基于政策导向，以政治性、思想性、

知识性、科学性为标准。知识具有创生性和多维性特征，学术期刊编辑应鼓励作
者整合信息资源，借助新媒体的算法锁定学术前沿问题、重点问题，运用新理论、
新方法、新维度开展研究，实现内容价值的最大化，引发读者深度思考，提高内

容的可读性。对专题的策划是基于编辑策划能力、判断能力、信息感知能力的综
合考量。在专题策划的过程中，编辑部主任通常作为具体的把关人，有更敏锐的
把控能力和判断能力，应发挥传、帮、带的作用，带动各编辑之间协同合作，促
进专业成长。

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