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临床护理常规及专科护理技术
Clinical Nursing Routine and Specialized Nursing Technology
作积极性。
二、麻醉护理教育发展现状
（一）国际麻醉护理教育发展
1. 国际麻醉护理教育
麻醉护理最早起源于美国，在西方一些发达国家，麻醉护理的教育体系已
基本成熟，对于麻醉护士的角色定位、职能定位、培养体系、资格认证体系等
都已趋于完善旳。1989 年国际麻醉护理联盟（International federation of nurse
anesthetists，IFNA）成立，由最初 11 个成员国已发展到 46 个国家和地区，是一
个为全球麻醉护理事业发展提供方针和建议的国际性组织。2014 年 5 月 IFNA 制
定了 18~24 个月的（非学位）麻醉护士继续教育培养计划，该计划要求所有参与
培训的学员至少完成 36 个月的基础护理教育学习和为期 1 年的临床实习（最好
是在急诊或重症监护病房），培训结束后能达到《麻醉护士培养教育标准》中对
麻醉护理研究生的培养要求。2016 年，IFNA 的《道德准则、实践标准、监测和
教育》通过改编加拿大医师胜任力框架（CansMEDS），将麻醉护士的角色定义
为 7 种角色，制定的教育体系则是为了使麻醉护士能够充分胜任这 7 种角色，并
且此模型目前已得到了进一步的验证，可以在全球范围内应用。多年来 IFNA 致
力于麻醉护理伦理规范、实践和教育标准等的制定，使各国的麻醉护理教育工作
得到规范化的开展。IFNA 的成立不仅促进了各国麻醉护理的交流和发展，而且
使全球麻醉护理质量有了进一步的提升。
2. 美国的麻醉护理教育
美国麻醉护理教育发展已有上百年的历史，形成了一套完善的培养体系，
作为麻醉护理发展最为成熟的国家之一，于 1931 年成立美国麻醉护士协会
（American association of nurse anesthetists，AANA），并发行《麻醉护士杂志》。
多年来，AANA 致力于传播麻醉护理教育、制定麻醉护理实践标准、建立麻醉
护理教育机构水平鉴定、麻醉护士资格认证及再认证的标准和流程，促进了麻醉
护理教育的发展。美国麻醉护理教育由非学位教育向学位教育发展。1909 年在
俄勒冈州波特兰的圣文森特医院成立第一所麻醉护士学校，开始正式培训麻醉护
士，其培训为学制 6 个月的硕士研究生教育；至 1934 年美国麻醉护士协会表明
要提高麻醉护理的教育标准，美国麻醉护理教育开始从非学位职后教育向学位教
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