Page 22 - 中医内科疾病治疗与预防管理
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TCM Internal Disease Treatment and Prevention Management
中医内科疾病治疗与预防管理
己学到的知识与社会实际相互联系起来，在这样的情况下，学生们对于这些课程
的学习往往也只是空谈。老中医是目前集成临床药效和传承中国传统中医学的重
要人员，如果能够把这些老中医的诊疗经验、用药方法有效总结起来必将是推动
中医药学的中药学途径，并且很重要的问题在于中医诊断疾病的模式方式，包括
望、闻、问、切四种诊疗模式，相对其他诊疗模式，中医的治疗过程有时候有很
强的主观性，即老中医对于同一病症也可能给予不同的诊疗结果，他们的诊疗过
程包括了很多凝练的知识。因此如何有效挖掘这些内容难度很大，将老中医这些
临床经验收集并有效地展示出来。基于此可以将这些内容反映到纸质文献，可以
录制名老中医的微视频，真实演示他们对病人的实际诊疗过程，尽可能重现真实
的望、闻、问、切，最后对此疾病给出最终的诊疗结果，再将微视频进行线上播
放，或者让学生进行实际观摩老中医的诊疗过程。同时，线下学习内容也可以形
式多样，课堂教学内容合理，拓展学生的知识面。学生在诊疗的方面获取学习的
进步后，还要培养学生进入社会进行中医学教学或诊疗过程的医德，进而使得中
医学传承发展。
通过以教学内容的总结，在中医学的教学过程中拟构建新的教学模式。其中
的内容主要包括：将传统教育方式结合“互联网 +”的模式，通过线上教学与线
下教学有机结合，构建新的“互联网 + 教育”实践体系。由于线上学习活动不受
时间与地点的限制，学生可以根据自身学习需求和实际情况，借用不同的学习平
台对不同专业课程知识进行高效学习。在上课的过程中，教师可以通过 App 平
台收集学生学习的数据，更切实地了解学生的出勤情况、学习效果等教学考核内
容。在这个过程中，学生也可以分成小组对教学内容进行讨论，最后分别得出总
结，另外还可以进行组间的互评。
通过上述一系列过程后，教师基本了解学生的掌握情况，为对学生提出更客
观评定结论提供依据。教师也要对知识点定位准确，对于学生出现的问题进行点
评，指出其中的不足之处，然后进一步讲授。应用“互联网 + 手机端疾病分析系
统”，通过一系列平台的使用得出的优点和缺点进一步优化“互联网 + 教育”中
医学的教育体系，实现线上教学与线下教学有机结合，建立合理有效督促和评价
机制。从另一方面来讲，线上课程也存在一定的问题，对于成绩较好的有强烈求
知欲的学生，线上课程的学习甚至比线下课程作用更强，再结合老师的“线上教
学”和“线下教”进而掌握更多的知识。而对于那些自律性差、平常线下学习就
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