Page 268 - 地方非遗文化育人实践研究

地方非遗文化育人实践研究 • 第五章 地方非遗文化育人实践研究案例
Research on the Practice of Local Intangible Cultural Heritage Education

一定的片面性。那我们应如何正确看待传统文化呢？
生：古为今用，洋为中用；取其精华，去其糟粕；革故鼎新，与时俱进。
杜：是的，也就是要批判性地传承、发展中华传统文化。新文化运动虽然对
中国传统文化带有一定片面性，但瑕不掩瑜，新文化运动依然代表了当时中国社

会最先进的思想，成为时代永不落幕的先声！
对中华文化的传承与发展，既是历史不变的追求，同时也是道德与法治不变
的追求。在九年级道德与法治上册《延续文化血脉》中讲述了我们要延续文化血
脉，坚定文化自信，坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转

化、创新性发展。
（设计意图：材料分析旨在培育学生史料实证、历史解释能力；引出《延续
文化血脉》知识点目的在于使同学们认识到历史和道德与法治两个学科之间有着
密切的联系，促进学科间的融会贯通。）

杜：借助习近平总书记 2021 年建党 100 周年的讲话寄予同学们青年寄语。
作为新时代的新青年，我们应有新作为。应以中华民族伟大复兴为己任，不负时
代，不负韶华，不负党和人民的殷切希望！
（设计意图：激发学生奋斗、创新之精神，培育学生热爱祖国的家国情怀。）

4. 课堂小结
我们来进行课堂小结，我们将本课归纳为“四个一”。
师生一起：一份杂志
一所学校

一群青年才俊
一段激情燃烧的岁月
（设计意图：带领学生对本节课进行小结，高度概况本课内容，让学生重温
本课知识点，更加清晰牢固地掌握本课知识点。）

5. 学有所练
（1）在尊孔复古的逆流面前，先进的知识分子奋起反击，在文化领域掀起
了一场反封建的新文化运动。这场运动的两个最重要的阵地是（ D ）
①《中外纪闻》 ②清华大学 ③北京大学 ④《新青年》

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④

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