Page 177 - 信息技术融合模式下高中化学课堂教学研究

第四章 信息技术对高中化学教学的影响

合布线、智能云端控制等技术手段，在室内空间摆放大量具备一定自动化、智能
化程度的家居设备，用户在终端设备上访问智能家居系统，可以远程掌握室内环

境情况，控制家居设备，如提前开启热水器、远程关闭煤气阀、调节灯光与切换
照明模式。
综上所述，在计算机信息技术体系日趋完善的同时，也对技术水准、应用
效果提出了更高的要求。企业单位与研究机构都需要对计算机信息技术予以重

视，明确技术种类及应用价值，在智能建筑、办公自动化、环境保护等领域中
落地应用相关技术，持续推动计算机信息技术的安全化、微型化、人机交互化
发展。

第二节 信息技术在高中化学课堂教学中的应用

随着信息时代的到来，信息技术正以惊人的速度改变着人们的生活、学习和
工作方式，也给教育教学带来了新的机遇和挑战。信息技术在课堂教学中的重要
作用也逐渐凸显出来，仿佛一夜之间改变了传统的教学观念、教学方法和教学模

式，成为教师教学和学生学习的有效助力。高中化学是一门实际操作性较强、难
度较大的基础学科，信息技术应用于高中化学教学可以有效增进学生对化学知识
的理解，降低学生的学习难度。因此，教师在高中化学教学中应用信息技术已成

为化学教学改革的重要方向。在实际教学中，高中化学教师要积极转变传统教育
观念，从传统机械的教学模式中解脱出来，把信息技术有效融入高中化学教学中，
用现代化的教学手段引导学生进行化学学习，从而有效促进高中化学教学质量的
提高。

一、高中化学教学应用信息技术存在的问题

（一）对信息化教学理解不到位

一方面，部分高中化学教师对信息化教学理解不到位，仅把信息技术简单地
看作是一种教学工具，而没有认识到信息技术也是一种资源工具、情感激励工具，
导致信息技术的作用在化学课堂教学中没有得到充分发挥。另一方面，部分高中
化学教师在应用信息技术进行教学时只立足于“教”，而不是“学”，更多关注

的是化学学科本身的知识，没有意识到丰富的信息资源在化学教学中的重要作用，
仅把传统的黑板板书变成了电子板书，导致信息化教学目标难以实现。

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