Page 37 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

指导学生提出问题、解答问题，引导学生实现个性化阅读，加强对学生多向思维
和个性思维的培养。因而，在高中语文个性化阅读教学活动中，教师要为学生提
供充裕的实践空间，有效激发学生的个性和潜能，加强对学生语文实践能力的锻

炼和培养，促进学生个人的最优发展。
例如，在《陈情表》教学中，在正式上课之前，教师可以利用多媒体技术为
学生播放音乐，讲述作者的身世以及文章的写作时代背景，让学生能够了解文章
陈情于事、以情动人、情理交融的写作特色。而在学生阅读的过程中，教师还可

以让学生联系日常生活中对“孝”的认识和看法，让学生能够加深对中华传统美
德的认识和理解，正确看待“孝”这一优秀的传统文化。在正式上课之前，教师
还可以指导学生结合“虞舜孝感动天”“仲由为亲负米”的故事，让学生进行深
入的思考。为了强化学生的学习认知，更深刻地体会文章的语言特点，在指导学

生进行小组合作表演的过程中，让学生能够掌握朗读的节奏和技巧，并且能够学
会使用相应的音节和语气，加强对文章整体情感的表达。在指导学生进行小组合
作表演的过程中，加强实践教学，满足学生个性化学习的需求，有效提升高中语
文个性化教学的整体质量和水平促进，培养学生的综合素质，让学生能够产生更

深刻的情感体会，构建高效的课堂，加强对学生学科核心素养的培养。

第四节 高中班主任教学管理

一、新时期高中班主任班级管理对策

（一）实施民主管理方式
班级管理工作直接影响高中生的受教育状态，班主任应该在管理班级过程中

实施民主管理方式，提高班级管理效率，有效发挥主导性作用。首先，班主任应
该充当班级活动组织者，改变管理理念。在组织活动过程中，班主任可以通过选
举方式选择参与人员，秉承公平、公正、公开的原则，使学生拥有民主意识，让
学生们处于心理平衡状态，不会出现逆反心理；其次，班主任可以通过不记名投

票方式选择班干部，创建班干部小组，同时班主任需要了解每一位高中生的性格
特点，为他们分配合适的职务，从而挖掘每一位学生的潜力，激发他们的工作热
情，使他们真正成为班级的重要成员；最后，班主任需要按照身高、学习情况和

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