Page 41 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

班主任承担着教育与引导学生的责任，需要增进与学生之间的情感沟通，给予学
生积极有效的教育和引导，营造良好的班风、学风，为课堂教学活动的有效开展
提供保障。

2. 指导学生发展
高中阶段是学生身心发育的关键时期，高中生的身心发育、学业发展及思想
成长等方面，都与班主任的指导息息相关。尤其在新时期，高中生除了要学习文
化知识外，还需要不断提高创新能力，这样将来才能更好地适应社会的发展，而

这些都需要班主任的参与和指导。由此可见，班主任的有效管理十分关键。
（二）高中班主任班级管理工作存在的问题
1. 班级管理工作缺少帮手
一些任课教师没有意识到自身的管理作用，认为自己完成教学任务即可，不

需要进行班级管理。一些班主任很少与各科任课教师沟通，自己一手负责班级管
理工作，这无疑会大大降低工作效率。这样，班主任就无法掌握学生各科目的具
体学习情况及学习习惯等，导致班级管理工作呈现出片面性的弊端。
2. 班级管理方向不正确

受传统教育观念的影响，一些班主任认为班级管理就是管理学生的学习成绩，
这种思想是错误的。在新课改背景下，班级管理工作应更倾向于培养学生的核心
素养，帮助学生树立正确的“三观”，引导学生全面发展。但部分班主任一直将
学习成绩作为评判班级管理成效的标准，这种评价太过单一、落后，限制了学生

的全面发展。
3. 缺乏完善的班级管理制度
一个班级只有具备完善的班级管理制度，才能为班级管理工作的有序有效开
展提供保障。但是，一些班级不具备科学完善的管理制度，无法对学生的思想和

行为进行有效约束和管理，难以为班主任管理工作指明方向，也无法激发学生的
学习积极性和自我管理意识，从而严重影响班级管理效果。
（三）高中班主任管理工作的对策

1. 完善班主任工作机制
在班主任工作机制上，要建立起一个完善、科学合理的班级管理制度。首先，
学校应该对班主任进行定期培训。通过培训可以提高他们自身素质及能力等方面；
其次，建立健全绩效考核体系和奖惩激励措施来调动班主任队伍中优秀人才队伍

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