Page 38 - 基于核心素养的语文教学新探

第一章 高中语文教育概述

视力等情况合理分配座位，班主任需要走进学生们的生活和学习，及时了解高中
生的想法，合理制定班级管理制度。
（二）提高高中班主任专业水平

高中学校管理人员应加大管理力度，提高高中班主任专业水平，为高中班主
任提供学习的机会，一方面，高中学校管理人员应该组织高中班主任参加相关教
学讲座，提高他们的管理能力，引导他们学习先进管理理念，高中学校管理人员
应为高中班主任提供学习机会，组织他们参加学校或者省市的培训活动，在培训

过程中，高中学校管理人员需要向高中班主任讲述全新的管理观念，向他们传授
先进管理理念，引导他们学习先进管理理念，高中班主任通过与其他学校的高中
班主任沟通交流，学习更多的管理方法，加大管理力度，转变管理模式，提高管
理效率，以不同类型的高中生为实际基础，为他们提供不同的、高质量管理模式，

制定不同的管理计划，有效改善管理现状，同时高中学校管理人员需要为高中班
主任提供充足发展空间，有效激发他们的工作热情；另一方面，高中班主任应主
动学习专业知识，提高管理能力，有效将管理理论知识应用在实践活动中，转变
管理现状；在信息爆炸时代，高中班主任应主动将信息化技术与高中班级管理有

效融合，利用信息化技术有效提高班级管理效率，提高班级管理水平，为高中生
营造高质量、舒适的学习环境和生活环境。
（三）培养优秀班干部
高中班主任应意识到高中生的重要作用，发挥高中生的主导作用。高中班主

任应加大培养优秀班干部的力度，引导高中生具备社会实践能力，将班级管理工
作有效交给高中生，高中生在管理班级过程中碰到一些问题，在他们无法解决的
情况下，高中班主任需要向他们提供对策，锻炼他们自主解决问题的能力。在管
理班级过程中，高中班主任可以有效激发高中生的责任感，使高中生具有责任意

识，为社会发展培养有责任感的优秀人才。
一方面，高中班主任应时刻注意高中生的学习情况，当部分高中生出现成绩
下滑问题时，高中班主任应及时为他们找到学习过程中出现的问题，高中班主任
应为他们传输“劳逸结合”的学习思想，引导高中生在学习过程中处于积极、高

兴的状态，同时高中班主任应进入高中生的生活，引导高中生在生活中发现学习
的乐趣，并将自己学习的理论知识应用在生活中，解决生活中的问题，发挥教育
的重要作用，使高中教育达到发挥重要作用的目的。另一方面，高中班主任应充

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