Page 39 - 基于核心素养的语文教学新探

New Exploration of Chinese Language Teaching Based on Core Competencies
基于核心素养的语文教学新探

分发挥高中生主导地位的作用，引导高中生在受教育过程中将学校当作自己的家，
在班级管理工作过程中，高中班主任应该引导高中生自主解决问题，达到锻炼高
中生的目的，使高中生具备一些社会生存技能。

（四）重视高中生心理健康教育
高中班主任应该重视高中生的心理健康教育，及时为高中生解决心理问题。
第一，高中班主任应为高中生开设心理课程，为高中生讲解心理相关知识，了解
高中生的心理状态，高中班主任应关注高中生的细节问题，当高中生出现消极情

绪，高中班主任应利用正确的方式及时对他们进行疏导管理；第二，高中班主任
应为高中生提供外出学习的机会，高中生的压力比较大，高中班主任应在合适的
时间组织他们外出游玩，通过游玩达到放松心情的目的。高中阶段已经是在校学
生整体身心健康发育的关键时期，高中生的整体身心健康发育、学业能力发展及

思想品德成长等各个方面，都与班主任的有效指导息息相关。尤其在这个新时代，
高中生除了需要不断学习传统文化教育知识外，还需要不断学习提高自主创新能
力，这样将来他们才能更好地适应经济社会的进步发展。而这些都非常需要学校
班主任的积极参与和有效指导。

班主任应该重视高中生的身心健康，而不应过于看重学习成绩，班主任应该
利用成绩激发学生的学习积极性，了解他们的心理问题，及时疏导，帮助他们减
轻学习压力。
一方面，班主任需要了解每一位学生的学习状态，并根据他们的学习状态为

其制定科学的学习计划，设置合适的学习目标，分析他们在学习过程中的问题，
及时帮助他们改正错误的学习习惯，帮助他们解决生活和学习中的问题，调整学
习状态，引领他们将大部分精力投入学习过程中，当学生出现问题时，班主任需
要及时与他们沟通交流，帮助其有效控制自己的情绪，班主任可以带领学生了解

情绪管理相关知识，帮助高中生有效管理自己的情绪，使他们拥有积极向上的学
习状态，养成良好的学习习惯。
另一方面，班主任应该秉承“劳逸结合”的学习原则，合理为高中生安排学
习时间和放松时间，在班主任日常班级管理过程中，应该及时给予每一位学生心

理辅导训练，使学生们保持积极向上的生活态度，同时班主任需要有效的将学习
成绩与学生的具体情况相结合，针对不同学习层次的学生，为他们制定不同的学
习目标，增强他们的学习信心，调动他们的学习积极性，使他们融入班级学习活

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