Page 95 - 基于大数据的英语翻译精准教学及实现路径

第一章 大数据技术概述及其与教育的结合

（三）“数智化”翻译教学模式构建
以“深度学习”和“联通主义”为理论依据，“数智化”翻译教学模式强调
“以学生为中心”，培养学生的翻译能力和高阶思维能力，创造高度参与性、个

性化和沉浸式的学习体验。
1. 教学目标“数智化”翻译教学模式
旨在落实“立德树人”的根本任务，培养全面发展的翻译人才。为了实现这
一总目标，我们需要达成以下三个具体目标。

（1）知识和能力目标
根据 2020 年《翻译专业本科教学指南》，翻译教学的目标在于培养学生的
翻译能力，“数智化”翻译教学模式注重培养学生双语能力、超语言能力（如百

科知识、主题知识等）、工具能力和策略能力等，也强调培养学生的思辨与创新
能力、解决问题以及终身学习等高阶思维能力，巧妙结合人工智能和大数据技术，
使学生能够更好地适应数字时代的翻译需求。
（2）素养目标
“数智化”翻译教学模式注重培养学生在数字时代所需的核心素养，特别是

科学素养和数字素养，以更好地适应现代翻译行业的需求。同时重视培养学生的
人文素养和专业素养，人文素养中的情感目标指激发学生对翻译的学习兴趣和动
力；态度目标指培养学生的翻译学习效能感等；价值目标指学生对翻译职业的认

同感。此外，学生应具备信息安全和伦理意识，能够正确处理和保护翻译过程中
涉及的敏感信息，遵守相关的伦理规范。
（3）思政目标
通过将数智技术与翻译教学相结合，“数智化”翻译教学模式引导学生思考
并理解不同文化背景下的价值观、思想体系和社会现象，帮助学生更深入地分析

翻译过程中的思想与文化冲突，并在实践中运用相关的伦理原则和价值观进行决
策。其目标在于培养学生的批判性思维、跨文化交流能力和文化认同感，使他们
成为具有全球视野、家国情怀和社会责任感的翻译专业人才。

2. 教学环境
教学环境是构建“数智化”翻译教学模式的实现条件，影响教学实施和效果。
由于“数智化”翻译教学中环境是处于动态变化，这就要求教师能够调控教学环
境与其他要素之间的关系，达到最优的教学效果。当教学环境（包括实体环境和

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