Page 114 - 生态经济背景下农业种植技术研究

Research on Agricultural Planting Technology under the Background of Ecological Economy
生态经济背景下农业种植技术研究

教育培训工作，故在农民教育培训方面，教育系统和农业咨询局是相互联系、相
辅相成的，共同为农民教育培训服务。与此同时，英国高度重视农民培训立法工
作，颁布的《农业法》明确了农民培训的重要地位，颁布的《农业培训局法》强

调对农民培训工作进行有组织的调查研究。这些都从立法角度对农民教育培训予
以充分保障。
2. 德国
德国：“双元制”有效加强知识与技能有机结合。德国政府历来看重农民的

教育培训工作，随着城市化进展的加快，大量德国农民进入城市，在这样的情况
下，对农民开展职业教育显得十分急迫，职业培训成为当时政府工作的重要内容。
为了适应现代工业和服务业快速发展的需求，德国国内大型企业增强对迁入的农
民、工人的职业培训，加强技术训练。为解决接续发展的问题，德国积极推动青

少年的各类教育衔接，这些措施提升了全民科学文化水平。“双元制”是德国职
业教育最具特色、最成功的形式，也是其农民培训的主要模式。“双元制”指农
民在公立职业学校和有资格的农场分别进行学习，以农场学习为主。中学毕业生
要想成为合格的农场主并获相应的政策支持，必须参加“双元制”的职业教育培训。

德国以“双元制”为核心的农业职业教育体系将理论知识学习与技能实践培育有
机结合，为德国农业输送了大量理论与实践兼具的职业农民。此外，德国还注重
相关立法工作，2017 年 3 月修改的德国《职业教育法》将国家农业部门、经济部门、
行业协会等协调起来，各执行机构颁布农业职业教育的框架性法规对职业农民培

育规范进一步细化，如《专业资格要求条例》《农业师傅考试条例》《职业教育
条例》等，保障了农民教育高效开展。
（二）以美国、加拿大为代表的北美发达国家
北美发达国家农民教育培训的典型做法包括构建完善的农科教体系，实现农

业教育、农业科研和农技推广三者的有机结合，有利于利用系统力量整体推进农
民教育培训工作。与西欧主要发达国家一样，北美的美国、加拿大同为经济发达
国家，但有所不同的是，相对于国土狭小的西欧国家，美国、加拿大幅员辽阔，
耕地资源丰富，其农民教育培训的做法更适用以机械化耕作和规模经营为主要特

点的农业生产。
1. 美国
美国：成熟的市场主体发挥着重要作用。美国经济科技产业发达、长期保持

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