Page 159 - 生态经济背景下农业种植技术研究

第三章 农民教育培训研究

业大学，黑龙江八一农垦大学都对新型职业农民的培训做出不懈努力。
遵循注重实效的原则，采取的培训方法政府主导，培训机构参与培训，将培
训任务、培训专业、培训人数分解到各培训机构，通过多方对比，择优确定培训

机构 15 个，并且和培训机构签订培训协议书。在培训类型方面，共开设了 13 个
方向的培训，包括专业技能型，包括种植技术、养殖技术、加工技术、管理技术、
营销技术等。
政府培训模式，还包括对新型职业农民等级评定的培训。培训之前政府首先

并建立起一套评定标准和评定体系。评定的新型职业农民包括初级、中级和高级，
并将从业资格、评定级别、证书建立新型职业农民数据库。制定严格的评定程序、
完善评定制度、积极开展的培训，使得更多农民的农民参加培训，也是农民的素
质得到很大的提高。

信息技术快速发展，手机越来越成为农民群众离不开的工具，我国经济社会
信息和信息产业的短板在农村。为了更好地发挥手机在信息化社会的作用，补齐
短板的关键是教育。2017 年 6 月农业部在北京召开全国农民收集应用技术培训
工作视频会议，倡导迅速掀起农民收集培训热潮，通过培训，让农民会用、能用、

用好手机，给农民带来更多便利和实惠。电视上报道介绍广西省来宾市海升现代
农业示范园的技术员“90 后”韦华婷，利用了手机软件检测土壤的水分含量，
一键自动给 3500 亩柑橘果树灌溉，她通过埋在地下的智能系统来监测，通过手
机进行操控。通过手机软件使用的培训，韦华婷说，智慧农业不但节省了人力，

提高了产量。韦华婷并且利用电商平台来销售她的柑橘。
总之，政府工程模式是我国应用时间最长、经验最丰富、影响最大的新型农
民职业培训模式。
（2）高等院校培育模式

高等院校是培养人才的地方，我国有关农业的高等院校共有 95 所，36 所本
科院校，8 所独立院校，51 所专科学校，8 所 211、985 院校。其中部属院校 6 所，
分别是中国农业大学、北京林业大学、南京农业大学、华中农业大学、西北农林
科技大学、东北林业大学。高等院校不但有专业师资力量，而且还有不断进行研

究的人员，新的现代农业技术也依托着他们。充分利用他们进行对新型农民进行
培训是有着优势的，进而产生了高等院校培育模式。
实施乡村振兴策略，必须解决好农村“人才振兴”问题，注意培养本土的“三

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