Page 161 - 生态经济背景下农业种植技术研究

第三章 农民教育培训研究

新型职业农民培育信息管理系统、新型职业农民培育教材信息系统、职业农民在
线学习平台全国农业广播电视学校体系建设综合管理系统以及农业科技知识更新
培训反馈系统。中国农村远程教育网对于新型职业农民培训是比较全面的教育网

站。如果能够利用的好，会起到巨大的作用。
远程教育模式虽然拥有较为明显的有点，例如能够打破传统培训过程当中的
时间以及空间局限，令农民能够在家之中便接受教育，依托于先进的通讯设备实
现与专家面对面沟通学习，答疑解惑等，但是同时也拥有着一定的缺陷，主要是

此种模式极为依赖地区基础设施建设，对于落后农村地区的互联网普及程度有极
高的要求，同时农民能否拥有过更强的自觉性以及积极性也无从得知，缺乏了外
部的约束，很有可能导致培训结果大打折扣。然而即便是拥有如此多的缺陷，远
程教育模式研究为培养新型职业农民的有效手段，同时在智慧农业的视角之下审

视，该种模式似乎更能够贴近智慧农业的要求，因为通过互联网，农民能够获得
更多的智慧农业的相关知识，从而建立发散性思维，为其成长提供有效的保障。
（4）农技服务模式
我国目前的农业技术推广服务机构农业部级、省市级、市级、县区级、乡镇

级的，不但数量多，而且分布广。国家和各级财政对于农业技术推广体系给予大
力支持，2012 年，农业部和财政部联合发布了《关于改革和建设基层农业技术
推广体系的指导意见》，当年中央财政对基层农业技术推广项目补助资金 26 亿元。
农业技术推广服务站不但承担着管理和服务的职责，也承担着农业技术培训的任

务，他们培训的特点是田间地头的现场培训，实践培训为主。
智慧农业背景下，单纯靠原来的田间地头是不够的。以移动互联网等模式的
农技推广服务越来越得到发展。2016 年 3 月，北京农管家科技有限公司在河北
唐山启动全国第一个以移动互联网为核心的农技推广服务平台。这个平台利用移

动互联网农技推广平台，通过互动，在线解答和在线课程培训等方式解决唐山农
业经营主体在实际生产、管理和经营的科技需求，不但方面了农民也整体上提高
唐山地区农技推广的实际效果。自 2015 年 8 月，农管家和唐山农办，在唐山农
牧局、农工委、农科院、供销社、示范经营主体（军英牧场、百信合作社等）的

多家联合，首先充分调研了唐山农业的基本情况，对具有唐山地区农业特色的先
进新型经营主体，调研他们对农技的需求，根据调研结果再论证并确定 15 个种
种植和养殖类作为首批的重点推广行业，为唐山农业量身打造了唐山移动互联网

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