Page 120 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
复观看录像视频必然会找出其中的不足，教师可以针对学生存在的不足再次讲解
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
相关动作技巧，通过微格视频加强与学生的互动。教师在评价时需要以鼓励为主，
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
帮助学生建立自信心，同时指出应该加强的方面，让学生在教师的鼓励下得以改
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
进和完善，获得舞蹈技能的进步。
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
四、其他教学实践法
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
为弥补高职舞蹈教学实践存在的不足，提高人才培养质量，让学生更好适应
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
术审美情操的主要维度。 将来工作和学习需要，根据高职舞蹈教学内容和学生具体情况，可以采取以下教
（三）气韵的彰显 学实践方法。

不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言 （一）练习观摩法
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对 高职舞蹈学习既离不开观摩，也离不开练习，要将二者联系起来，深化对舞
蹈知识的理解与认识，把握学习要点，提高学习效率。在学习过程中，将练习与
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
观摩巧妙结合，让教学工作取得更好效果。任课老师要善于指导和启发学生，为
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
学生示范舞蹈动作，让学生模仿和训练，掌握舞蹈训练技巧。示范既可以是单一
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
的动作示范，也可以是组合动作示范，也可以根据舞蹈教学具体需要，进行局部
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
动作示范。最为关键的是，任课老师要满怀热情进行示范，确保动作准确无误，
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
节奏鲜明，让学生有效融入训练活动当中。
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，（二）启发诱导法
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。 启发诱导法是指，根据高职舞蹈实践教学的目的、内容和学生的舞蹈基础知

（四）立足于人类命运共同体 识水平，采取有效方法对学生进行启发和诱导，进而传授知识，培养学生的舞蹈
表演技能，让学生积极主动融入舞蹈学习活动之中，进而掌握舞蹈表演技能，促
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
进学生身心健康，增强课堂教学实效性。传统的以老师讲解为主的方式不注重启
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
发和诱导学生，学生往往被动接受知识，难以激发学生主动性，也不利于培养学
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
生创新思维和实践技能。为此，应该转变这种思想观念，坚持学生在课堂活动的
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
主体作用，综合采取有效措施对学生进行启发和诱导，从而调动学生积极性，充
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
分挖掘他们的潜能，全方位提高学生舞蹈实践技能。例如舞蹈新动作学习时，任
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
课老师要先说出动作的名称，然后提出问题。这个是什么动作？怎么做？有哪些
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
特点和作用？采用这种提问方式激发学生思考兴趣，调动他们的主动性，充分发
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
挥想象力，讨论如何进行这些动作的训练。也要鼓励学生充分发挥创新性思维，
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 结合对音乐的感悟顺利完成动作训练任务。

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